《数学模型》课程以物理、生态、医学、管理、信息技术等领域的一些典型实例为背景，阐述如何通过建立数学模型的方法来描述、研究以及解决实际问题的基本方法和技能。开设本课程的目的在于传授知识的同时，通过典型建模实例的分析和参加建模实践活动，培养和增强学生自学能力、创新素质。参加数学建模课的学习，应自己动手解决一至两个实际问题，以求在实际参与中获取真知。 1、课程思政教学目标： （1）通过对数学模型中所涉及的一些数学家的动人故事，树立正确的数学价值观并培养学生的数学情感。 （2）通过对实际问题的数学模型过程，比较实际问题和相应数学模型之间的相同点与不同点，由此学会如何用数学知识解释有关实际现象，加深对数学的重要性和其在实际中的使用价值。 2、课程教学总目标：通过典型数学模型的建立过程以及求解过程，使学生基本掌握运用数学知识建立数学模型来描述并研究来自各个领域的实际问题。本课程教学除传授知识外还要求学生在实际建模中注意培养和提高自身的能力，以提高自我的综合素质和实际本领。 3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：课程目标与学生能力和素质培养的关系主要体现在以下几个方面： （1）对实际问题建模的能力——对来自于物理、生物等领域内的复杂问题能够作出合理简化假设，从而运用适当的数学式子对物理现象进行描述，进一步建立相应的数学模型，以此培养学生独立思考的能力。 （2）对数学模型分析的能力——对已建立的数学模型，通过相关的数学知识对模型解的存在性，唯一性，稳定性等数学理论作出分析，以此培养学生分析问题的能力。 （3）算法分析及设计能力——对数学模型定性分析以后，会运用矩阵运算、循环语句等Matlab基础知识设计快速的程序求解数学模型，以此培养学生编程素养。 4、毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向）