随着大规模的改造自然的工程行为，不可避免地会涉及到，人与自然、人与社会、人与人之间的关系；人类的多重价值追求；在工程行为选择上的困境与冲突；从而引发当今社会对工程行为的意义与正当性的反思。到20世纪90年代，加强工程伦理教育，提高工程人员的社会责任，逐渐成为社会各界的共识；工程伦理教育的目的：提高工程人员的道德水平，培养工程伦理素养，树立正确的价值观。十年树木，百年树人。工程伦理意识并非与生俱来，需要通过教育逐步培养；通过工程伦理教育培养未来的工程人才，实现人与世界的和谐发展。 工程伦理课程的宗旨是帮助工科学生或从业工程师履行伦理原则所要求的责任，其内容涵盖工程伦理和职业化中诸多重要问题：人生道德、诚信、工程价值、工程责任、安全、环境保护，职业道德等。 大学工程伦理教育的目标：1、培养工程伦理意识和责任感，2、掌握工程伦理规范要求，3、提高工程伦理决策能力。