课程名称 专业英语阅读与写作 本课程先修和后续课程 先修课程为《大学英语》一至四册内容，无后续课程。基础阶段英语教学的主要内容是掌握英语语言共核。语言共核是语言学家在对语言功能意念的研究中形成的一个概念,指讲某种语言的人群中大多数人都使用的那部分语言。专门用途英语,作为在特定语境、特定行业中使用的英语,是语言共核之外的部分,不经过专门学习是难以掌握的。所以大学生除了学习基础英语之外还必须学习专业英语。 本课程在专业体系中的地位和作用 《专业英语》在本专业体系中很重要。本专业为新兴专业，美国、日本、德国等发达国家要大大领先于我国，目前我们还主要是借鉴国外的一些先进技术，可见专业英语对于本专业与国际接轨是必不可少。 本课程的主要内容简介及教学要求 见教学计划 本课程的重点和难点分析 重点和难点：1.专业词汇的掌握 2. 科技英语的翻译方法 3. 写作 本课程的实验教学要求 无实验教学要求 所教班级的基本情况分析 水平一般 教学方法和教学手段 1.强化专业词汇量的扩大和对专业词汇的理解 大量的专业技术词汇是保证熟练专业英语应用能力的基础。专业英语大量使用普通英语词汇,准技术词汇也大多是根据有关专业在限定普通词汇的语义场,或者用暗喻借代的手法改变其语义基础上而构成的,真正高度专业性的词汇是有限的。因而,对于专业词汇的讲授,要侧重其专业性,应培养学生将其与专业背景联系的习惯。拿thermodynamic medium和refrigerating medium来说,medium是“媒体、方法、媒介”的意思,将这两词放在专业方面来考虑,就很容易准确理解其表达的“热工介质”、“载冷剂”的意思。对一些相关词汇进行归纳整理,如specific weight (比重) 、specific heat (比热) 、specific volume (比容) 、s 等,这样在相互比较中很容易理解专业词汇复合词的构成和词汇意义。《采暖通风与空气调节术语标准》(GB50155292) 是我们的基本专业术语,在教材中只涉及到其中一部分,因而教学中我们应结合学习材料,尽量多地向学生介绍相关词汇。同时掌握一些构词法,尤其是有专业联系密切的前后缀,如thermo-(表示“热、热电”之意) 、hydro-(表示“水、流体、液体、氢的、含氢的”之意) 等,对扩大词汇量有很大的帮助。 每一行业都有其常用的缩略语,熟悉这一部分内容对能力的提高很有帮助,在专业范围扩展到建筑自动化后,这方面的内容大为增加,更要重视缩略语的积累。另外还应熟悉本行业及相近行业国际机构和国际知名跨国公司的英语名称,如ASHRAE(American Society of Heating Refrigerating and Air conditioning Engineers) 、BCIBSE (the Chartered Institution of Building Services Engineers) 、ARI (Air Conditioning & Refrigeration Institute) 等。 上课之前要抽出一部分时间对学生进行词汇测试，以巩固上节可所学。 2. 融合科技英语教学 专业英语可认为属于科技英语的范畴。为培养学生较强的专业英语能力,在教学中以公共英语为依托,帮助学生了解科技文体的一般特征,熟悉和掌握常用的科技词汇、科技写作及翻译理论,以进一步培养学生的语言技能,增强学生语言实际运用的能力。 3. 学习材料的多样化,让学生多参加实践。 建工版的《建筑类专业英语暖通与燃气》以及湖南大学出版社的《建筑环境与设备类专业英语》得到了广泛使用,这两套教材既有专业基础如工程热力学、传热学、流体力学方面的内容,又有通风、空调、供热等专业知识,总的来说,与专业课的学习衔接较好,比较能适应教学需要。但是随着专业的调整,建筑环境与设备工程的专业范围有了很大的拓展,因此在教学中我们应及时引入建筑自动化、建筑消防、室内环境预测与控制等相关内容。我们专业的发展非常迅速,新技术、新设备、新系统形式不断出现,为激发学生的兴趣和开拓专业视野,把国际上一些前沿课题和研究进展介绍给学生,还将一些国外的重要学术刊物如《ASHRAE Transactions》、《ASHRAE JOURNRAL》、《Building and Environment》、《Heating , Piping , Air conditioning》等介绍给学生,鼓励他们自己去获取信息,认识专业英语的学习对专业水平提高的巨大帮助 在课堂讲解方面,主要精讲复杂的句式结构,以及难以理解的专业概念,而将长句、重点段落的大意整理及翻译交给学生完成。要学生用自己的言语复述文章大意,这样既做到重点突出,有针对性地进行课堂讲授,又给了学生更大的空间,锻炼了他们的表达能力和口语水平。 让学生进行课堂讨论。给出几个热点话题如：heat pump (热泵) 、indoor air quality(室内空气品质) 、household central air conditioner (户式中央空调) 、building automatic system(建筑自动化系统) 等,把学生分成几个小组,让他们在课外去寻找相关资料,并进行归纳总结,然后在课堂上进行讨论,要求每一小组的发言能使其他小组的成员理解。这样能够激起学生强烈的时代感和浓厚的求知欲,进而转化成持久而强有力的学习动力。 本课程成绩评定方法 平时成绩占40％，期中、期末测试成绩占60％