课程名称

社会调查研究方法

课程编号

0200560095

课程性质

专业基础课，限选课

学分

1

教学安排

总学时16。其中讲授   学时，实验  学时，上机  学时，实训  学时

授课时间：第9 周至第16周

周学时

2

相关课程与环节

先修课程：城市社会学、城市总体规划、区域分析与区域规划；后继课程：城乡生态与环境规划、规划设计（五）、城乡规划原理（四）

基本情况

专业

城乡规划

年级

三

班级

21-[1-2]

修读人数

36

授课对象分析

先修的城市社会学和总体规划的课程使得学生对规划有了总体的思路，本课程社会调查研究方法主要讲解规划前期分析的具体方法，主要训练学生掌握社会调查方法，掌握社会调查报告的写作进行城乡规划社会调查实例评析，为后期规划设计提供科学的指导方案。

课程简介与要求

该课程是一门限选的专业核心课程，主要讲授城乡规划社会调查的基础理论和基本方法，并结合实例将理论学习与实践结合。有针对性的进行课堂讨论以及课后调研。训练学生掌握社会调查方法，掌握社会调查报告的写作进行城乡规划社会调查实例评析，训练学生掌握社会学调查与分析的基本方法，建立以社会和人民为核心的设计意识，认识专业的社会责任。

课程目标

课程目标

支撑毕业要求指标点

与课程关联度

1、能够基于科学原理并采用科学方法对复杂问题进行研究。能对设计成果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

通过文献查阅、案例分析、场地调研开展项目研究，进行创新分析。

高

2.能够设计针对场地复杂问题的解决方案。

提出解决策略。

高

3. 培养资料查询能力和数据分析的能力。

通过互联网查阅资料，使用spss等工具分析问题。

高

课程思政

使学生理解场地使用者对于设计的诉求，培养尊重场地、人群和自然的情感和思维方式，建立对大地苍生的责任感。

教学方法

授课与专题调研结合邀请行业专家进行分项式教学。上课前需要确定调研的具体场地、调研要求以及成果要求。主要教学环节为教师指导、学生分组调研、社会学调研报告。

教学重点

与难点

重点：引导学生跳出设计者思维，均衡社会发展需求和场地特点提出调研策略。

难点：调研借助多种分析软件的使用。

课程各教学环节内容与安排

知识单元

知识点

课内学时

教学方式

作业/测验

课外学习

绪论

社会调查研究的方法、理论层次与建构

2

理论讲授

选题研究设计

调查研究选题的标准

2

理论讲授

社会调查的具体研究方法

测量与标准化

抽样与问卷

问卷、访谈、观察和文献法

4

理论讲授

校内调研

设计调查问卷表、访谈提纲、观察表等

校内开展调研发现调研当中存在的问题和难点

4

理论讲授+讨论

资料整理和分析

调查问卷表回收并将数据录库，开展统计分析

2

理论讲授+讨论

总结

调研报告撰写

作业展示和点评

2

理论讲授+讨论

考核项目

考核内容

考核方式

分值或占比

期末考试

课程教学内容

闭卷

60

小测验

各知识模块

随堂考试

10

作业

课后习题

提交作业

20

课堂表现

出勤率和课堂参与度

考勤、课堂讨论、课堂展示等

10

实训

实验、实训

上机

…

推荐教材

《社会调查研究方法》，谭祖雪、周炎炎编著，清华大学出版社，2020年第二版

参考材料

[1] 《对土地与社会的观察与思考——“景观社会学”教学案例》，李迪华，李津逵，高等教育出版社，2011年版

[2] 现代社会调查方法，风笑天，华中科技大学出版社，2014年版

[3] 集体记忆、公众历史与城市景观：多伦多市肯辛顿街区的世纪变迁，李娜，上海三联书店，2017出版社

课程资源

教务处网络教学综合平台http://pt.csust.edu.cn/meol/homepage/common/

中国大学MOOC https://www.icourse163.org/spoc/course/BNU-1003363012

教材分析与处理

知识单元名称

绪论

课次

第1讲

授课类型

理论课讨论课□实验课□习题课□其他□

学时

2

课程目标与要求

1、了解社会调查研究的方法体系

2、了解研究的主要阶段

3、掌握理论层次与建构

本单元重点

与难点内容

重点：社会调查研究的方法体系与主要研究阶段

难点：社会调查研究的理论构建

教学内容

简单的课程介绍，本课程的教学内容，教学目标和学习本课程的意义，本门课程的应用对象，使同学们对本门课程有基本的了解和认识。

1. 社会调查研究概述

2. 社会调查研究的方法论体系

3. 社会调查研究的过程

4. 社会调查研究中的理论

课程思政

“没有调查就没有发言权”，社会调查要遵循实事求是的原则，用自然科学的方法研究社会。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

作业与

思考题设置

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

备注

知识单元名称

选题与研究设计

课次

第2讲

授课类型

理论课讨论课□实验课□习题课□其他□

学时

2

课程目标与要求

1、了解社会研究课题的来源

2、掌握调查研究选题的标准、研究的目的、性质、方式

3、掌握具体方案所包括的内容以及分析单位的确定

本单元重点

与难点内容

重点：选题的标准、研究的性质与具体方法等知识

难点：引导学生联系实际分析具体的内容

教学内容

1. 选取研究问题

研究问题含义、研究问题的类型、选题的类型、选题的重要性、选题的标准、研究问题的明确化、选题的途径和方法、选题的注意事项、选题的准备阶段

2. 社会研究的设计

涵义、研究的目的：探索、描述和解释、研究性质、研究方式、分析单位、调查内容（包括分析单位的各种属性和特征）、时间维度、研究方案设计、

课程思政

社会调查应是关照现实、体现社会责任。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

作业与

思考题设置

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

备注

知识单元名称

测量与标准化

课次

第3讲

授课类型

理论课讨论课□实验课□习题课□其他□

学时

2

课程目标与要求

1、掌握测量的概念、要素、层次

2、操作化的方法以及几种指数与量表的内容

本单元重点

与难点内容

重点：操作化的方法、常见的几种指数与量表的应用

难点：常见的几种指数与量表的应用

教学内容

1. 测量

概念化、测量的四要素、社会测量的四种尺度（层次）、概念的操作化

2. 指数与量表

3. 几种常见的量表
李克特量表、鲍格达斯社会距离量表、语义差异量表

4、评估测量质量的标准

课程思政

学会从理论到概念再到指标一整套体系的建立，掌握科学研究的整体框架，达到科学思维方法的训练。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

作业与

思考题设置

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

备注

知识单元名称

抽样与问卷

课次

第4讲

授课类型

理论课讨论课□实验课□习题课□其他□

学时

2

课程目标与要求

1、要求学生掌握抽样调查的方法

2、问卷的结构、题型及答案设计

本单元重点

与难点内容

重点：随机抽样方法、问卷设计

难点：问卷设计

教学内容

1. 抽样调查方法的基本知识

抽样的作用、基本概念、抽样调查的特点、抽样的一般程序、抽样技术及选择、

2. 问卷设计的结构

问卷的标题、封面信、问题及答案

3. 问卷调查面临的困难

4. 问卷设计的原则

5. 问卷设计的步骤

准备阶段、初步设计、试答和修改、印制

6. 问题的数量及顺序

7. 问题设计中的常见问题

课程思政

“以人为本”的伦理观是改革创新为核心的时代精神。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

作业与

思考题设置

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

备注

知识单元名称

资料收集——访谈法、观察法和文献法

课次

第5讲

授课类型

理论课讨论课□实验课□习题课□其他□

学时

2

课程目标与要求

1、掌握访谈法的基本知识、具体技巧

2、熟练运用所学知识解决实际问题

本单元重点

与难点内容

重点：访谈法、观察法和文献法

难点：运用所学知识解决实际问题

教学内容

1. 访谈法的概念与内涵、特点、类型

结构性访谈、非结构性访谈与半结构性访谈；个别访谈与集体访谈；面对面访谈、电话访谈和网上访谈；横向访谈与纵向访谈；

2. 访问的程序与技巧

访问的准备、确定适当的访谈对象、进入访谈现场、访问的控制、结束访问、访问记录

3. 实地研究的逻辑结构

4. 观察法的特点、类型

5. 观察计划的要点、制定观察提纲、记录的语言、参与观察中观察者的角色

6. 观察法的实施程序

7. 观察误差产生的原因及对策

8. 文献调查法

文献调查法的要求、文献资料的收集方法、文献调查法的特点、文献定性研究的一般步骤与方法

课程思政

让学生意识到社会调查中学术伦理、调研伦理的重要性，一方面提高社会调查能力并保证社会调查质量，另一方面引导学生在调研过程中有意识保护受访者的隐私，体现“以人为本”的时代精神。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

作业与

思考题设置

制作观察表、访谈提纲

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

备注

知识单元名称

问卷设计

课次

第6讲

授课类型

理论课讨论课□实验课□习题课□其他□

学时

2

课程目标与要求

1、掌握问卷的结构、题型及答案设计

2、掌握访问提纲的问题设计和提问方式

3、观察记录表的设计

本单元重点

与难点内容

重点：调查问卷表、访谈提纲、观察记录表的设计和制作

难点：对校园规划进行调查研究

教学内容

1、分组进行调查问卷表、访谈提纲、观察记录表的设计和制作

2、教师对各组的问题和答案设置开展课堂答疑

3、针对问题进行修改、试用、修改定稿并印刷

课程思政

引导学生思考人与社会之间的关系，激发学生对社会的责任感。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

作业与

思考题设置

在校园开展问卷调查、回收问卷表，记录问卷表发放过程中遇到的问题及难点。

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

备注

知识单元名称

资料的整理与分析

课次

第7讲

授课类型

理论课讨论课□实验课□习题课□其他□

学时

2

课程目标与要求

1、掌握有效问卷的回收，剔除无效问卷

2、掌握调查问卷表的编码及统计分析

本单元重点

与难点内容

重点：调查问卷表的编码、清理和汇总

难点：统计分析

教学内容

1. 资料审核

2. 资料整理

3. 资料编码

编码的定义、编码的步骤、编码的方法、编码簿

4. 数据录入

5. 数据清理

6. 数据汇总

7. 制作统计图表

课程思政

提高社会调查的质量，“求真务实”是改革创新为核心的时代精神的重要内容。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

作业与

思考题设置

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

备注

知识单元名称

调查研究报告的撰写

课次

第8讲

授课类型

理论课讨论课□实验课□习题课□其他□

学时

2

课程目标与要求

1、掌握研究报告的类型、结构、撰写步骤等知识

2、掌握调查研究报告具体的撰写过程

本单元重点

与难点内容

重点：研究报告的结构与撰写步骤

难点：调查研究报告具体的撰写过程

教学内容

1. 研究报告的概念

2. 研究报告的类型

普通性报告和学术性报告

3. 调查报告的特点

4. 研究报告的撰写的基本步骤

确定主题、拟定提纲（提纲是研究报告的骨架）、选择材料、撰写报告

5. 形成调查报告的观点的基本要求

6. 研究报告的“沙漏”形式

7. 研究报告的一般结构

导言、方法、结果、讨论、小结或摘要、参考文献、附录

8. 撰写研究报告应注意的问题

行文要则、引用与注释

课程思政

引导学生在社会调查的选题中体现社会责任与现实关照，把个人的调研与社会面临的普遍难题、困惑或变迁联系到一起，开展服务社会的社会调查。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

作业与

思考题设置

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

备注