课程名称

应用化学综合实验（一）

课程编号

0703000020

课程性质

专业基础课，必修课

学分

2.5

教学安排

总学时76。其中讲授0学时，实验学76时，上机0学时，实训 0 学时

授课时间：第 4周至第 15周

周学时

相关课程与环节

主要先修课程：基础课、热力设备及运行B、电厂水处理工程、材料腐蚀与防护、

主要后续课程：热力设备水汽理化过程、核电站水工况、电厂燃料、电力用油 。

基本情况

专业

应用化学

年级

三

班级

2022级1-3班

修读人数

89

授课对象分析

应用化学专业2022级1-3班、共89人，学风良好。主要先修课程成绩中等、外语水平一般、无其他特殊要求。

课程简介与要求

本课程是化工与制药类、环境工程专业、材料类和生物类专业独立开设的实验必修课程。教学内容偏重制备与合成实验，将有机实验安全知识、基本操作、有机化合物的分离与提纯技术等教学内容有效纳入具体的制备与合成实验中，以使学生对操作原理和操作要点做深入了解并获得较深印象，并与有机化学理论课紧密联系。课程注重培养学生分析问题、解决问题的能力，培养可持续发展高素质人才。

要求掌握各项有机化学实验的基本技能，包括加热与冷却、干燥、蒸馏、分馏、水蒸汽蒸馏、减压蒸馏、过滤、重结晶、升华、萃取、搅拌等实验技术；学习与掌握有机化合物的制备与反应；要求学习与掌握固体有机化合物和液体有机化物的分离、提纯与分析鉴定方法。

课程目标

课程目标

支撑毕业要求指标点

与课程关联度

具有遵纪守法、爱岗敬业、团结协作的品质及良好的社会公德和职业道德。(化工与制药专业)

1

H

具有从事电力化学和材料保护工作所需的相关自然科学知识，掌握扎实的化学专业知识，具备从事电力化学和材料保护工作所必需的专业技能，并能够将上述知识和技能用于解决常见工程问题。(化工与制药专业)

2

H

具备运用现代工具分析、研究常见工程问题的方法和能力。(化工与制药专业)

3

M

具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。(化工与制药专业)

4

M

课程思政

通过水处理、腐蚀与防护、电化学分析测试、辐射防护等实验，培养学生的动手能力，学生能够进行知识迁移，培养分析问题、解决问题和自主探究的能力。培养严谨认真的工作态度，树立职业使命感与责任感。能够运用相关专业知识解决实际工程问题，加强使命感、社会责任感。为祖国为社会贡献自己的力量。

教学方法

教师首先讲解实验原理、实验关键点、安全注意事项、关键操作示范、批改学生预习报告后；认为学生已具备相应知识技能后学生方可动手做实验。

教学重点

与难点

重点：

难点：

课程各教学环节内容与安排

知识单元

知识点

课内学时

教学方式

作业/测验

课外学习

1

重量法测定金属腐蚀速度实验

5

讲授实验

MOOC

2

恒电位法测定金属的阳极极化曲线实验

5

讲授实验

MOOC

3

极化曲线法评选缓蚀剂实验

5

讲授实验

MOOC

4

线性极化技术测量金属腐蚀速度实验

5

讲授实验

MOOC

5

线性极化技术测量金属腐蚀速度实验

5

讲授实验

MOOC

6

混凝实验

5

讲授实验

MOOC

7

过滤与反冲洗实验

4

讲授实验

MOOC

8

混合树脂的分离与鉴别实验

4

讲授实验

MOOC

9

工作交换容量测定实验

6

讲授实验

MOOC

10

离子交换树脂的除盐与软化实验

7

讲授实验

MOOC

11

生活中的放射性检测分析

4

讲授实验

MOOC

12

交流阻抗法评价缓蚀剂

5

讲授实验

MOOC

13

方波电流法研究电极反应实验

5

讲授实验

MOOC

14

二苯乙二酮的合成

讲授实验

MOOC

15

二苯基羟乙酸的合成

讲授实验

MOOC

考核项目

考核内容

考核方式

分值或占比

动手能力

实验操作正确与规范程度

根据实验操作规范程度，仪器的正确使用与否，搭配装置的正确与否和熟练程度、产品质量好坏，产率高低以及实验报告内容完整程度、格式规范、数据真实、结论准确的程度等，分别给出分数100-90、89-80、79-70、69-60及60以下。

90

实验态度

实验报告优劣

提交报告格式、规范、整洁程度

5

课堂表现

出勤率和课堂参与度

现场纪律、提问、产品性能等

5

推荐教材

杨晓焱等编《应用化学综合实验》，中国电力出版社2022年出版。

参考材料

[1]《电厂水处理技术》张芳等编，中国电力出版社，2014年11月第一版；

[2]《电力设备的腐蚀与防护》李宇春等编，自编教材；

[3]《电厂化学仪表》承慰才等编，中国电力出版社，1998年4月第二版；

[4]《电化学与电力设备的腐蚀与防护》杨道武等著，中国电力出版社，2004年11月第一版。

课程资源

1）   教务处网络教学综合平台http://pt.csust.edu.cn/meol/homepage/common/

2）   中国大学MOOC网

教材分析与处理

无

知识单元名称

实验1 重量法测定金属腐蚀速度实验

课次

第1讲

授课类型

实验课

学时

5

课程目标与要求

1．了解金属腐蚀现象和原理。

2．掌握某些影响腐蚀速度的因素。

3．掌握重量法测定金属腐蚀速度的原理和方法。

4．掌握腐蚀与防护实验的基本操作规程和要求。

本单元重点

与难点内容

重点：重量法测定金属腐蚀的原理和方法。

难点：腐蚀与防护实验的基本操作规程和要求。

教学内容

1.重量法测定金属腐蚀速度的原理；

2.重量法测定金属腐蚀速度的特点；

3.重量法测定金属腐蚀速度的用途；

4.重量法测定金属腐蚀速度的适用范围；

5.腐蚀与防护实验的基本操作规程；

6.操作步骤等。

思政

重量法是测量金属腐蚀速度的经典方法，也是腐蚀领域广泛采用的方法，教育学生经典和现代相结合，达到相得益彰的效果。同时客观的看待任何事物，把这种经典的方法运用到腐蚀与防护领域去，为祖国的防腐蚀事业做出自己的贡献。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

1. 为何重量法测定金属腐蚀速度只适用均匀腐蚀？
2. 挂片的位置在溶液中为何有特规定求？
3. 打磨试片时有哪些注意事项？

作业与

思考题设置

1. 重量法测定金属腐蚀速度的优缺点及适用范围？

2. 分析重量法测定金属腐蚀速度的误差来源。

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

   无

备注

  无

知识单元名称

实验2 恒电位法测定金属的阳极极化曲线

课次

第2讲

授课类型

实验课

学时

5

课程目标与要求

1.用恒电位法测定极化曲线的方法

2.判断实施阳极保护的可能性；

3.阳极保护技术参数的选取；

4.分许Cl-对钝化膜的影响。

5.深入了解缓蚀剂+阳极保护的联合保护的特点。

本单元重点

与难点内容

重点：阳极保护技术参数的判断， 缓蚀剂+阳极保护的联合保护的特点。

难点：Cl-对钝化膜影响的机理分析

教学内容

1.   极化曲线的测量方法；
2.   阳极钝化曲线的测定；
3.   阳极保护的原理和方法；
4.   Cl-对钝化的影响；
5.   联合保护的特点。

思政

阳极保护是电化学保护措施之一，在我国石油、化工生产领域中常常采用。在强氧化性介质中防止其对碳钢、不锈钢等材料的腐蚀。教育学生特别重视防腐蚀措施运用，将来运用阳极保护方法为我国的石油、化工领域的防腐蚀事业做出贡献 。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1.   为什么阳极钝化曲线只能用控制电位法？
2.   Cl-对钝化作用的影响？
3.   阳极保护技术参数？

作业与

思考题设置

1.   测量阳极钝化曲线能用控制电流法吗？
2.   分析Cl-对钝化的破坏作用。

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

实验3 极化曲线法评选缓蚀剂

课次

第3讲

授课类型

实验课

学时

5

课程目标与要求

1. 掌握用极化曲线塔菲尔区外推法测定金属的腐蚀速度；
2. 掌握评选缓蚀剂的原理和方法；

本单元重点

与难点内容

重点：评选缓蚀剂的原理和方法；

难点：极化曲线塔菲尔区外推法测定金属的腐蚀速度。

教学内容

1. 极化曲线塔菲尔区外推法测定金属的腐蚀速度的方法；
2.   极化曲线法评选缓蚀剂的原理和方法；

思政

在防腐蚀领域添加缓蚀剂是方法之一，广泛应用于工业、航空航天、汽车、建筑等，他的特点是用量小，操作简便，实验中教导学生如何思考、筛选、评价使用缓蚀剂，为我国现代化工业、航空航天事业做出自己的贡献。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1.  极化曲线法评选缓蚀剂的适用体系是什么？
2. 塔菲尔区是极化极化曲线的什么极化区？
3. 强极化的条件是什么？

作业与

思考题设置

极化曲线塔菲尔区外推法求腐蚀速度的误差来源？

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

实验4

线性极化技术测量金属腐蚀速度

课次

第4讲

授课类型

实验课

学时

5

课程目标与要求

1. 了解线性极化法测定金属腐蚀速度的原理和方法;

2、掌握应用塔菲尔曲线计算极化电阻、斜率、腐蚀电流和腐蚀速度;

3. 分析微极化区的特征

本单元重点

与难点内容

重点：线性极化法测定金属腐蚀速度的原理和方法;

难点：塔菲尔曲线计算极化电阻、斜率、腐蚀电流和腐蚀速度。

教学内容

1. 线性极化法测定金属腐蚀速度的原理；
2. 线性极化法测定金属腐蚀速度的方法；
3. 极化曲线法求塔菲尔斜率。

思政

线性极化技术因快速和简便在土壤腐蚀、海水中冷凝管的腐蚀、食品生产等领域广泛采用，通过反复实验，培养学生严谨的科学态度，将来将此技术运用于我国各领域的防腐蚀，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1. 微极化的极化电位是多少？

2. 线性极化技术的优点和局限性是什么？

3. 用线性极化电阻可以来计算缓蚀效率吗？

作业与

思考题设置

1.   如何减小极化电阻的理论误差和测量误差？
2.   综合实际情况分析线性极化技术用于评价缓蚀剂的优点和应注意的问题。

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

实验5 氧扩散控制腐蚀体系的阴极极化曲线测定

课次

第5讲

授课类型

实验课

学时

5

课程目标与要求

1.了解氧扩散控制腐蚀体系阴极极化曲线的特征；

2分析阴极保护的实施条件、保护参数的选取；

3研究有搅拌情况下对氧还原的影响；

4.研究阴极保护+缓蚀剂联合保护下保护条件的变化。

本单元重点

与难点内容

重点：氧扩散控制腐蚀体系阴极极化曲线的特，阴极保护的实施条件、保护参数的选取。

难点：极保护+缓蚀剂联合保护的研究。

教学内容

1. 外加阴极电流的阴极保护方法原理；
2. 阴极极化曲线的测量方法；
3. 阴极保护参数的选取方法；
4. 搅拌对氧气在中性介质中还原的影响；
5. 联合保护和单一保护方法的对比研究。

思政

本实验通过氧扩散控制腐蚀体系阴极极化曲线的测定和分析使学生掌握阴极保护的相关知识。以港珠澳大桥为例，引出阴极保护的方法，阴极保护有两种实施手段，港珠澳大桥防腐蚀用的是牺牲阳极的阴极保护法。把腐蚀与防护专业知识与实际应用结合起来。将大大激发学生的学习动力，用港珠澳大桥设计者和建设者的故事教会学生什么是敬业，什么是爱国，如何爱国，使学生思想上得到启迪和升华。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1. 阴极保护方法有哪些?

2. 阴极保护和阳极保护应用条件？

3. 搅拌对氧气还原过程的影响？

作业与

思考题设置

1.   阴极保护中哪一个保护参数是最基本的？
2.   从极化曲线上确定保护电位时应考虑的因素有哪些？

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

混凝实验

课次

第6讲

授课类型

实验课

学时

6

课程目标与要求

掌握确定最佳的混凝剂剂量及最佳pH值，观察矾花的形成、长大过程，加深对混凝机理的认识。

本单元重点

与难点内容

重点：混凝剂最佳剂量的确定。

难点：最佳投加量的确定与混凝机理之间的关系研究。

教学内容

1. 最小投加量的确定。
2. 混凝剂最佳量的确定。
3. 最佳pH值的确定

思政

通过讲解“不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其其间。”强调学生进实验室时应有的状态，同时也让学生理解实验前掌握实验操作步骤及其要领的重要性。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1. 影响混凝效果的因素有哪些？
2. 最佳投加量受哪些因素的影响？
3. 搅拌过程中，先快后慢的原因？

作业与

思考题设置

1.   依据最佳投药量实验曲线分析沉淀水浊度与混凝剂加注量的关系？
2.   本实验与水处理的实际情况有哪些差别？如何改变？

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

过滤与反冲洗实验

课次

第7讲

授课类型

实验课

学时

4

课程目标与要求

熟悉过滤与反冲洗实验操作，分析滤层水头损失与滤速、滤速与出水浊度、膨胀率与冲洗强度的关系。

本单元重点

与难点内容

重点：过滤与反冲洗实验操作。

难点：滤速与出水浊度关系研究。

教学内容

1.   过滤与反冲洗机理。 dao
2.   过滤系统的组装，同时熟悉操作流程。
3.   不同滤速下，出水水质的变化情况。
4.   改变反冲洗强渡，测定滤层膨胀率。

思政

组织学生讨论滤速对出水浊度的影响，引导学生思考如何进行合作以减少实验误差，强调合作的重要性。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1.       表层过滤与体积过滤的区别？
2.       什么时反粒度过滤？
3.       过滤的影响因素有哪些？

作业与

思考题设置

1滤层内有空气时对过滤，冲洗有何影响？

2.当原水浊度一定时，采取哪些措施能降低初滤水的浊度?

3.冲洗强度为何不宜过大？

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

混合树脂的分离与鉴别实验

课次

第8讲

授课类型

实验课

学时

4

课程目标与要求

熟悉混合树脂的分离、鉴别实验操作，加深对离子交换树脂性能的理解。

本单元重点

与难点内容

重点：鉴别实验操作。

难点：四种类型树脂在鉴别过程中的离子反应方程。

教学内容

对给定的树脂样品，根据形貌简单判断是否为混合树脂或树脂类型，并通过相应的方法进行分离，然后将分离后的树脂进行鉴别，确定阴、阳树脂的类型、强弱类型或惰性树脂球的可能。

思政

组织学生讨论如何更彻底地分离阴阳树脂分离，引导学生自主思考与探索。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1.       混合树脂分离的方法有哪些，如何使分离更彻底？
2.       分离后的树脂，上层一定为阴树脂吗？为什么？
3.       如何鉴别阴阳树脂？进一步如何鉴别强弱型树脂？

作业与

思考题设置

1.   比色说明变色规律及反应原理。
2.   通过实验说明反应交换时间对鉴别效果的影响。

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

工作交换容量测定实验

课次

第9讲

授课类型

实验课

学时

6

课程目标与要求

了解离子交换树脂交换容量的意义，掌握离子交换树脂工作交换容量的测定方法，了解各种运行因素对工作交换容量的影响。

本单元重点

与难点内容

重点：交换树脂工作交换容量的测定方法。

难点：工作交换容量的影响因素及减小测量误差的方法。

教学内容

在一定操作条件下单位体积的钠型树脂与钙镁离子发生离子交换的量，让其通过给定浓度的水样，通过对出水品质的监测，得到软化制水量，由此计算出其工作交换容量。

思政

通过讨论工作交换容量的影响因素，强调实验过程中团队协作的重要性。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1.       工作交换容量与全交换容量的区别?
2.       如何提高工作交换容量？
3.       硬度的测定方法？

作业与

思考题设置

进水浓度及制水运行流速对工作交换容量的影响？

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

离子交换树脂的除盐与软化实验

课次

第10讲

授课类型

实验课

学时

7

课程目标与要求

掌握离子交换器的再生与制水操作，并观察运行过程中离子漏出的时间曲线，加深对离子交换机理的理解。

本单元重点

与难点内容

重点：顺流再生床的再生与制水操作。

难点：通过实验曲线加深对离子交换机理的理解。

教学内容

观察一定操作条件下单位体积的H型树脂与进水中离子发生离子交换的特性，让其通过给定混合离子水样，通过对出水品质的监测，此绘制出其出水水质时间曲线，分析其影响因素。

思政

本实验中在测定出水水质的几个指标时，操作细节及先后顺序很容易影响实验结果，通过反复实验及讨论来培养学生严谨的实验态度。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1.       顺流再生与逆流再生的区别？
2.       运行过程中，出水各指标的测定顺序?为什么？

作业与

思考题设置

1.   根据实验结果，分析实验中pH是怎么样变化的？对电导率有什么影响？
2.   做完实验后，你感到有什么不足？有何进一步设想？

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

生活中的放射性检测分析

课次

第11讲

授课类型

实验课

学时

4

课程目标与要求

本课程教学目标是使学生能够掌握放射化学中辐射防护的基本方法和技能，从而能够根据所学原理设计实验、正确选择和使用仪器，锻炼学生观察实验现象、正确记录实验数据、处理数据、分析实验结果的能力；培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和作风；要求学生通过实验课程的学习，巩固和加强对辐射防护基本原理的理解，提高学生对放射化学知识灵活运用的能力。

本单元重点

与难点内容

重点：利用厚源法进行水样品的实验操作。

难点：放射性测量的化学前处理方法。

教学内容

实验原理：放射性同位素发出的射线与物质相互作用，会直接或间接地产生电离和激发等效应，利用这些效应，可以探测放射性的存在、放射性同位素的性质和强度。

本实验分为利用厚源法进行自来水样品的化学前处理；使用手持式辐射测量仪进行放射性测量。实验内容包括以下方面：

（1） 了解盖革计数器的工作原理；

（2） 熟悉手持式辐射测量仪的使用方法；

（3） 熟悉总β放射性测量的化学前处理方法；

（4） 掌握总β放射性的物理测量方法。

教师讲解利用辐射测量仪进行生活中放射性测量及辐射防护的基本原理和方法，学生进行实验，记录相应数据并进行相应分析计算，完成实验报告。

主要仪器：辐射测量仪、分析天平、电炉、烘箱、马弗炉

思政

通过学习辐射防护的基础知识，学生能够进行知识迁移，理解辐射的过程和原理，学会正确应对生产及生活中辐射产生的问题，从而逐步培养分析问题、解决问题和自主探究的能力。培养严谨认真的工作态度，树立职业使命感与责任感。能够运用辐射防护的专业知识并考虑实际工程问题对社会、自然、国防安全等因素的影响，加强使命感、学生社会责任感。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1、辐射探测方法有哪些？

2、影响辐射生物学效应的因素有哪些？

作业与

思考题设置

（1）为什么选择KCl做为标准源？

（2）本实验在实际操作中有什么困难？如何改进？

（3）说明公式中βs的含义，并验算其数值。

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

无

备注

无

知识单元名称

实验10    二苯乙二酮的合成

课次

第10讲

授课类型

实验课

学时

5

课程目标与要求

1、掌握氧化生成α-二酮的原理；

2、掌握氧化生成α-二酮的操作。

本单元重点

与难点内容

重点：氧化生成α-二酮的原理；.

难点：氧化生成α-二酮的操作。

教学内容

1．二苯乙二酮粗产品的制备。

2．粗制二苯乙二酮的重结晶。

课程思政

安息香也可用硝酸氧化生成α-二酮，但由于释放出NO2会对环境产生污染。二十大报告指出：“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。”“像保护眼睛一样保护自然和生态环境”。因此，本实验采用Cu(OAc)2作为氧化剂，其氧化产物被NH4NO3分解为N2和水，对环境友好。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1.如何判断原料已反应完全?

2. 如何重结晶提纯?

作业与

思考题设置

如何计算该反应的产率?

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

1）可进一步用75%乙醇-水溶液重结晶纯化。

2）纯二苯乙二酮为黄色结晶。

备注

无

知识单元名称

实验12    二苯基羟乙酸的合成

课次

第10讲

授课类型

实验课

学时

5

课程目标与要求

1、掌握α-二酮重排生成α-羟基酸的原理；

2. 掌握α-二酮重排生成α-羟基酸的操作；

本单元重点

与难点内容

重点：重排生成α-羟基酸的原理

难点：重排生成α-羟基酸的操作。

教学内容

1．二苯基羟乙酸粗产品的制备。

2．粗制二苯基羟乙酸的重结晶。

课程思政

二十大报告指出：“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”，“积极稳妥推进碳达峰碳中和。”重排反应是典型的绿色化学反应，原子利用率100%，无污染，对环境友好。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1. 该重排反应的驱动力是什么?

2. 如何除去少量未反应的二苯乙二酮?

作业与

思考题设置

二苯基羟乙酸的红外光谱有何特征?

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

1）形成稳定的羧酸盐是反应的驱动力。

2）纯二苯基羟乙酸为无色结晶。

备注

无

知识单元名称

实验10    二苯乙二酮的合成

课次

第10讲

授课类型

实验课

学时

5

课程目标与要求

2、掌握氧化生成α-二酮的原理；

2、掌握氧化生成α-二酮的操作。

本单元重点

与难点内容

重点：氧化生成α-二酮的原理；.

难点：氧化生成α-二酮的操作。

教学内容

1．二苯乙二酮粗产品的制备。

2．粗制二苯乙二酮的重结晶。

课程思政

安息香也可用硝酸氧化生成α-二酮，但由于释放出NO2会对环境产生污染。二十大报告指出：“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。”“像保护眼睛一样保护自然和生态环境”。因此，本实验采用Cu(OAc)2作为氧化剂，其氧化产物被NH4NO3分解为N2和水，对环境友好。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1.如何判断原料已反应完全?

2. 如何重结晶提纯?

作业与

思考题设置

如何计算该反应的产率?

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

1）可进一步用75%乙醇-水溶液重结晶纯化。

2）纯二苯乙二酮为黄色结晶。

备注

无

知识单元名称

实验12    二苯基羟乙酸的合成

课次

第10讲

授课类型

实验课

学时

5

课程目标与要求

1、掌握α-二酮重排生成α-羟基酸的原理；

2. 掌握α-二酮重排生成α-羟基酸的操作；

本单元重点

与难点内容

重点：重排生成α-羟基酸的原理

难点：重排生成α-羟基酸的操作。

教学内容

1．二苯基羟乙酸粗产品的制备。

2．粗制二苯基羟乙酸的重结晶。

课程思政

二十大报告指出：“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”，“积极稳妥推进碳达峰碳中和。”重排反应是典型的绿色化学反应，原子利用率100%，无污染，对环境友好。

教学过程设计：

教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等

课堂提问：

1. 该重排反应的驱动力是什么?

2. 如何除去少量未反应的二苯乙二酮?

作业与

思考题设置

二苯基羟乙酸的红外光谱有何特征?

学习效果、学生反馈、反思改进措施等

1）形成稳定的羧酸盐是反应的驱动力。

2）纯二苯基羟乙酸为无色结晶。

备注

无