一、基本信息
课程名称：设计思维与表现
英文名称：Design Thinking and Innovation PracticeⅠ
课程类别：专业基础课程
课程性质：必修课
课程编码：1305000006
学 分：3
总 学 时：48学时。其中：讲授48学时
适用专业：工艺美术
先修课程与知识储备：工艺美术概论、调研方法与实践
后继课程：各类设计实践课程
二、课程简介
《设计思维与表现》是工艺美术方向的一门专业基础课，针对逻辑思维和形象思维为主要形式的各种具体的设计思维问题加以讲授和训练，也将设计的过程、任务以及方法分析包括在内，探索设计思维的一般性特征和方法，通过表现训练来优化学生的思维结构，培养自由独特的创意表达能力。训练学生如何发现问题，寻找从问题的分析和解决中获取知识的有效途径。
三、教学目标
1. 课程思政教学目标：
以灵活的针对性课题和丰富的范例评述展开教学，尤其从工艺美术相关的文化课题入手，来激发学生的学习兴趣，开发大脑的思维潜在机能，同时也深度了解中华优秀传统文化的精髓，增强文化自信。
2. 课程教学总目标：
课程针对各种具体的设计思维问题加以讲授和训练来优化学生的思维结构，突破思维定型的僵化模式，开放大脑的思维潜在机能，激发灵感和想象的思维活跃因子，培养自由独特的创意能力。
3. 课程目标与学生能力和素质培养的关系：
课程围绕思维的开发和拓展进行，训练学生如何发现问题，寻找从问题的分析和解决中获取知识的有效途径，培养学生的创造力，以及对社会和他人做有效沟通的能力及合作的精神。
4. 毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向）
表1 毕业要求—课程目标关系表
毕业要求 | 指标点 | 与课程 关联度 | 课程目标 |
具有从事工艺美术工作所需的相关艺术美学和技术科学知识，掌握扎实的艺术设计基础和工艺美术专业知识，具备从事工艺美术工作所必需的专业技能，并能够将上述知识和技能用于解决工艺美术中各程序的相关问题 | 具备从事工艺美术工作所必需的专业设计思维能力，能将设计思维与整个设计过程联系起来运用 | 中 | 掌握设计思维的基本特征和思维方法，能灵活运用于工艺美术相关的设计项目 |
具有综合运用所学理论知识对工艺美术项目的艺术设计问题进行分析的能力；能够设计针对工艺美术项目的艺术设计问题的解决方案，并在设计中体现创新意识；能够基于艺术与技术科学原理并采用科学方法对工艺美术项目的艺术设计问题进行研究 | 能综合运用设计思维的方法在具体的工艺美术设计项目中灵活运用，发现问题分析问题，并创意性地解决问题。 | 高 | 训练学生如何发现问题，寻找从问题的分析和解决中获取知识的有效途径，培养学生的创造力，以及对社会和他人做有效沟通的能力及合作的精神 |
四、课程内容及学时分配
本课程内容、建议学时以及知识单元与课程目标支撑关系如表2所示。
表2 课程内容及学时分配
知识单元 | 知识点 | 讲授 学时 | 实践 学时 | 上机 学时 | 课程目标 | ||
序号 | 描述 | 序号 | 描 述 | ||||
1 | 设计思维的定义与特征 | 1 | 设计思维概述 | 2 |
|
| 了解设计思维研究的内容及基本特征 |
2 | 大脑结构与思维导图、理性与感性 | 2 |
|
| |||
2 | 理性思维的梳理 |
| 讲述并训练设计中的逻辑思考，设计中的系统思维，设计的质疑与反思 | 12 |
|
| 以针对性课题和范例评述，帮助学生建立设计思维中的基本逻辑构架和理性思考 |
3 | 感性思维的训练 |
| 讲述设计中的感觉、直觉、知觉、想象力等感性思维，并训练其思考与表达的方式 | 12 |
|
| 以针对性课题和范例评述，帮助学生建立起对感觉、直觉等感性思维的认知，并掌握其运用与表达方式 |
4 | 设计思维与方法 |
| 讲述设计的多向思维、设计的结构重组、设计的观念建构等 | 12 |
|
| 以综合性课题训练，帮助学生将设计思维与整个设计过程联系起来，灵活运用 |
5 | 设计思维与能力 |
| 讲述设计思维所匹配的创造力、求异力、洞察力、合作能力等 | 8 |
|
| 通过课题训练强化学生发现问题、分析问题，并创造性解决问题的能力 |
五、教学方法及要求
课前准备好相关课件，设计好课程训练的主题，对实践操作提出具体详尽的步骤要求，依托数字化技术、网络教学平台等讲课、分享课程资源、布置和收取作业。思维训练实践中要根据学生的进展情况具体引导思维方法的运用，并组织学生针对主题展开深入的讨论，培养学生分析问题的能力，对于优秀传统文化类的主题，要加深学生对文化内涵的探究，学习文化的精髓，提升文化自信。
六、重点与难点
重点：掌握设计思维的基本方法与特征，在设计中综合运用。
难点：运用设计思维的方法分析问题、解决问题。
七、学习要求
掌握课程中教授的各种设计思维方法，能够在作业所设定的课题中综合运用，发现问题分析问题，并创意性地解决。课程作业以设计报告形式递交，并以附件形式整理提交分析草图、创意草图及作业过程的相关资料，调研报告要有图文并茂的设计，并包含思政内容。
八、考核内容及考核方式
1. 考核内容及评价依据
本课程考核内容、建议评价依据以及与课程目标对应关系如表3所示。
表3 课程目标—考核方式关系表
课程目标 | 考核内容 | 评价依据 |
基本掌握设计思维方法 | 思维训练小作业 | 各种思维方法的掌握程度 |
设计思维的综合运用 | 综合设计 | 分析问题的严谨性、深入性、独特性，及设计表现的创新性 |
2. 成绩评定
（1）成绩评定标准：
所有作业综合考察，满分为100分。小作业完整美观，能体现工艺技能的掌握程度；大作业完成度好，富有创新性；设计报告能体现创作意图和过程，能真实表达思政感悟。
（2）课程目标与评分标准之间的对应关系
表4 课程目标—成绩评定标准关系表
课程目标 | 成绩评定标准 |
方法掌握 | 占总成绩50%，主要考察作业基本完成情况 |
能力具备 | 占总成绩40%，主要考察实践过程的综合能力 |
学习态度 | 占总成绩10%，平时考勤、上课态度 |
九、课程资源平台
学校网络教学平台
https://www.xuetangx.com/
十、教材、主要参考书
1. 教材：《艺术设计思维训练》. 周至禹. 高等教育出版社，2012年版.
2. 主要参考书：
[1]《设计思维基础》. 范寅良著. 中国轻工业出版社，2021年版.
[2]《场景体验设计思维》. 孙炜著. 北京邮电大学出版社，2017年版.
[3]《设计方法与策略》. [荷]伏尔夫特理工大学著. 华中科技大学出版社，2019年版.
大纲执笔人：林海燕 课程负责人：林海燕 大纲审核人：王清