教 案
2022-2023 学年第 一 学期
课程名称： 新闻采访与写作
课程性质： 专业基础课
授课学时： 32学时
授课对象： 21级新闻
任课教师： 夏忠敏
长沙理工大学文学与新闻学院
2022.9
全课程教案
一、基本信息
课程名称 | 新闻采访与写作 | 课程编号 | 0503000865 | 课程性质 | 专业基础课 | 学分 | 2 | ||
教学安排 | 总学时32。其中讲授 32 学时，实验 0 学时，上机 0学时，实训 0 学时 | ||||||||
授课时间：第 2 周至第 17周 | 周学时 | 2 | |||||||
相关课程与环节 | 新闻学概论 | ||||||||
二、授课对象
基本情况 | 专业 | 新闻 | 年级 | 2020 | 班级 | 1、2 | 修读人数 | 86 |
授课对象分析 | 学生学习氛围浓厚，先前修过新闻学概论，熟悉新闻学基本理论。 | |||||||
三、教学内容与安排
课程简介与要求 | 《新闻采访与写作》是新闻传播类专业学生的学科基础必修课程。本课程主要学习新闻发现、新闻选择和新闻呈现等新闻生产的基础和核心环节，掌握新闻采写基本原理、新闻采访的技能和新闻写作的方法，理论联系实际，使学生提升新闻采访与新闻写作能力。
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课程目标 | 课程目标 | 支撑毕业要求指标点 | 与课程关联度 | |||||
了解新闻采写的特征与原则、新闻采写的主与客体和新闻报道的基本原理，
| 坚持社会主义核心价值观，具有坚定的政治立场和马克思主义新闻观，热爱祖国，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感，树立科学的世界观，成为社会主义事业的建设者和可靠接班人。 | 高 | ||||||
掌握新闻发现、新闻选题与采访策划、采访的类型、采访的准备、访问、现场观察、记录与核实的基本技能，
| 具有从事新闻传播工作所需的相关数学和自然科学知识，掌握扎实的新闻传播学基础和专业知识，具备从事新闻传播工作所必需的专业技能，并能够将上述知识和技能用于新闻传播实践。 | 高 | ||||||
掌握消息写作、通讯写作、特写写作和其他报道样式的写作技能，从而具备从事新闻记者工作的采访与写作基本技能。
| 具有从事新闻传播工作所需的相关数学和自然科学知识，掌握扎实的新闻传播学基础和专业知识，具备从事新闻传播工作所必需的专业技能，并能够将上述知识和技能用于新闻传播实践。 | 高 | ||||||
教学方法 | 通过理论讲述和案例评析让学生具备采访和写作的理论知识，配合实验课程，从而理论与实践相结合 | |||||||
教学重点 与难点 | 重点： 新闻采访与写作原理；新闻采访；新闻写作 难点： 新闻采访；新闻写作 | |||||||
课程各教学环节内容与安排 | 知识单元 | 知识点 | 课内学时 | 教学方式 | 作业/测验 | 课外学习 | ||
新闻采访与写作原理 | 新闻事实 | 2 | 讲授 |
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| 新闻价值 | 2 | 讲授 |
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| 新闻报道 | 2 | 讲授 |
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| 记者为什么采访 | 2 | 讨论 |
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| 新闻采访选题 | 2 | 讲授 |
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| 新闻采访的策划 | 2 | 讲授 |
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| 新闻采访的准备 | 2 | 讲授 |
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| 新闻采访的技巧 | 2 | 讲授 |
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| 什么是好的提问 | 2 | 讨论 |
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| 新闻稿件的结构 | 2 | 讲授 |
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| 导语写作 | 2 | 讲授 |
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| 新闻语言 | 2 | 讲授 |
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| 新闻视觉化与描写写 | 2 | 讲授 |
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| 新闻故事化技巧 | 2 | 讲授 |
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| 通讯与消息写作区别 | 2 | 讨论 |
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| 特写 | 2 | 讨论 |
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注：课程目标、教学方法、重难点、教学环节（知识单元、知识点等）等内容应与教学大纲、教学日历一致。课外学习可包括学时和内容要求。
四、考核方式
考核项目 | 考核内容 | 考核方式 | 分值或占比 |
期末考试 | 课程教学内容 | 闭卷 | 60 |
小测验 | 各知识模块 | 随堂考试 | 10 |
作业 | 课后习题 | 提交作业 | 20 |
课堂表现 | 出勤率和课堂参与度 | 考勤、课堂讨论、课堂展示等 | 10 |
注：考核方式应符合课程教学大纲的要求。
五、教学资源
推荐教材 |
《新闻采访与写作》，《新闻采访与写作》编写组，高等教育出版社，2019年版
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参考材料 | 《新闻采访教程》，张征，中国人民大学出版社，2008年版 《新闻写作教程》，刘明华、俆泓、张征，中国人民大学出版社，2002年版《初级新闻采访写作》，李希光，清华大学出版社，2013年版 高钢.《新闻报道教程——新闻采访写作的方法与技术》.高等教育出版社，2010 丁柏铨编.《新闻采访与写作》.高等教育出版社，2004年 贾广惠.《新编新闻采访学教程》,武汉大学出版社,2020年
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课程资源 |
http://pt.csust.edu.cn/meol/homepage/common/
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教材分析与处理 | 全书分为原理篇、采访篇、写作篇三大部分。 |
分课时教案
知识单元名称 | 新闻采访与写作原理 | 课次 | 第1-3讲 |
授课类型 | 理论课 讨论课□实验课□习题课□其他□ | 学时 | 6 |
课程目标与要求 | .能够将马克思主义新闻观与习近平新时代中国特色社会主义思想落实到具体新闻采访与新闻写作工作中。 | ||
本单元重点 与难点内容 | 重点： 新闻事实；新闻价值；新闻报道； 难点： 新闻事实；新闻报道 | ||
教学内容 | 新闻事实 第一章 新闻事实 课前热身
第一节 新闻事实的定义 一、新闻定义： 1.新闻是对新近发生的事实的报道。 2.什么是新闻（新闻采写角度)？ 3.新闻事实的含义 4.新闻事实的特性 第二节 新闻事实的识别 一、新闻事实的识别取决于记者的新闻敏感
新闻敏感 ，也被称为新闻眼或新闻鼻，即合格记者所特有的职业敏感。它能够使记者在瞬息万变的大千世界中透过重重迷雾，一下了看到、嗅到新闻事实在哪里，或者哪里会有新闻事实出现。具体地说，所谓新闻敏感就是记者敏锐地发现、鉴别和预见新闻事实的能力。
美国著名记者弗里曼《写给年轻记者的信》：没有激情、好奇心、独立精神和社会使命感，就没有报道，就不能走出自己的小天地，地入冲突与喧嚣的真实世界。
新闻敏感的作用： 能迅速发现新闻事实 能准确地鉴别新闻事实的价值所在及其价值的大小 能对某些重大新闻事实作出科学的预见 新闻敏感从何而来？
高度的职业责任感 对形势以及党和政府的方针、政策的透彻了解 对实际情况、知识、资料的积累与研究
如何培养新闻敏感？ 第三节 新闻事实选择的依据 课前热身： 一、新闻价值 二、媒体定位：指媒体根据受众对产品质的认知和重视程度，给媒体产品确定一定的市场地位，即为媒体产品打造一定的特色，树立一定的形象，以满足受众的某种需求和偏好。 新闻报道 第一节 新闻报道的主要特点 及时披露新闻信息
讲究时间性 运用新闻由头保证时效
新闻由头，也叫新闻引子，是指新闻信息依据或理由，也就是要回答为什么现在要报道此信息。
一种是事件类新闻信息，大多是新近、、刚刚、正在发生的事，一般借助突出事实发生或变动的赶时间点来显示新闻由头。 二种是非事件类新闻信息。借助事实进程中最新情部分或最新动向等作为新闻由头。
第二节 新闻报道的构成要件 一、新闻事实 新闻五要素、六要素 各要素灵活即用、突出重点 二、报道立意
报道的立意：报道主题 ，即新闻报道的中心思想，它不仅彰显着报道 者的写作效果图，反映着报道者的思想理念和价值观，同时还指引着形塑和报道素材的选择与组织。 1.既要接地气，又要高远 三、新闻角度 新闻角度:新闻报道的切入点、侧重点。三层含义：选题角度 ，选材角度和表现角度 三、文本的结构 倒金字塔 故事性结构 解读性结构 四、背景材料 有助于受众全面、完整地理解新闻事实 有助于巧妙地表达记者的立场、观点 有助于凸显报道的新闻价值
对比性材料定义 说明性材料定义 注释性材料定义 五、新闻语言 基本要求：具体形象、准确鲜明、简练生动、通俗易懂 注意：坚守政治底线、坚守法律底线、正确处理好传承与创新的关系 六、叙事笔法 陈述笔法、夹叙夹议、散文笔法 陈述笔法：以简笔勾勒的方法，对新闻事件或人物作直接、概要的介绍，常用于事件性的硬新闻写作。特点：直入式起笔；笔墨简约；动宾结构为主 夹叙夹议：以陈述为主，辅以言论或评析，常用于非事件性新闻的写作。特点：材料与观点相结合；分析重于评价。 散文笔法：借助描写的技巧呈现有关新闻事实。一般用于新闻特写和通讯。有白描和细描。 新闻报道的文体 一、消息 一、消息 新闻报道文体类型中最常见的一种，通常以简洁、明快的方式 向公众报道最新发生的新闻事实信息。主要样式有简讯消息（简讯、快讯或一句话新闻）、动态消息、综合消息等。
共性：强调时效、精练和先入为主 二、通讯 新闻报道类型中常见的一种新闻文体。较之消息，通讯呈现的新闻事实更为具体、详尽。 人物通讯：报道新闻人物，详述其经历、特点等。 事件通讯：详细记载新闻事件的起因、过程 与结局的报道。 工作通讯：主要用于介绍具有推广价值的工作经验或探讨工作中的新问题。 旅游通讯：又称风貌通讯、概貌通讯 三、特写 特写，也称特入。在西方新闻界，特写是一种与消息相对应的新闻文体； 在我国常常列为通讯的一种。 事件特写 人物特写 场景特写 四、其它样式报道 | ||
教学过程设计： 教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等 | 每次课程通过课前热身、内容讲授、讨论互动进行授课。 本单元有三次热身和讨论，分别是1.在新闻网站找一则你喜欢的新闻，分析你爱读的原因？2.找出新闻网站的首页，分析首页新闻的共同点？3.分析给出新闻的事实和意见。 | ||
作业与 思考题设置 | 点滴收集：我今天看到什么？ 今天我读了什么？ | ||
学习效果、学生反馈、反思改进措施等 | 学生对授课内容掌握情况还不错 | ||
备注 |
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知识单元名称 | 新闻采访 | 课次 | 第4-9讲 |
授课类型 | 理论课 讨论课 实验课□习题课□其他□ | 学时 | 10 |
课程目标与要求 | 能够将马克思主义新闻观与习近平新时代中国特色社会主义思想落实到具体新闻采访与新闻写作工作中。 | ||
本单元重点 与难点内容 | 重点： 采访选题；采访的策划；采访的准备；采访的技巧 难点： 采访的策划；如何提问 | ||
教学内容 | 采访篇 热身 1.记者为什么要采访，三个以上的理由？ 人们为什么接受采访？ 人们为什么拒绝采访？ 二、好采访者画像354 具有强烈的好奇心：对采访事件的好奇，对采访人物的好奇，从受众角度的好奇 具有移情能力：通情能力，能从他人的角度理解其想法、观点、态度的能力 礼貌、友好 、有人情味 谦逊诚恳，但不低声下气 控制采访局面：采访前的准备充分：明确采访目的，了解相关的事件和人物，了解采访对象，设计问题，预测回答等 第二章 新闻选题与采访策划 第三章 第一节 新闻选题与采访策划 新闻选题是指新闻采访的题材，即新闻采访的主要对象和内容，它涉及采访什么，从哪个方面或从哪个角度进行采访等问题。 新闻策划是指对具体的采访活动进行规划和设计，以取得预期的理想效果。 一、新闻选题 （一）新闻选题的确定： 选择同一事实的不同侧面 选择同一事实的不同阶段 选择同一事实的不同层面 选择纵向串连事实 选择横向串连事实 （二）新闻选题的作用 新闻选题与媒体的社会功能密切相关 新闻选题与媒体的影响力密切相关 二、采访策划 采访策划的三大环节： （一）报道思想的策划 （二）报道内容的策划 （三）报道体裁的策划 采访策划的作用： 有利于媒体生产出具有强传播力的高质量的新闻作品，提升媒体的市场竞争力 有利于提高记者的新闻报道专业水准和职业创造力，增强职业成就感 采访策划的误区 ： 采访策划是对报道的设计和谋划，而不是为了报道而对新闻事实的发生进行设计和创造。 第二节 新闻选题的确定 一、筛选事实与搜寻事实 1.筛选事实 哪个事实更有利于政策宣传的需要 受众可能对哪个事实有兴趣 哪个事实到时候具有普遍性 哪个事实更有典型性 哪个事实报道后预期的社会效果更好 2.搜寻目标事实 首先，记者通过观察发现社会问题中普遍存在的某一类一靠谱点，即类事实，从中找到解决这一问题的突破口 其次，确立针对 此类问题的报道思想 最后，预测此类事实原生长点，熟悉这类带着显现的一般状态，紧盯此类事实的出现苗头。 二、选择报道角度 事实的不同侧面；事实的不同层面等 三、关注报道效果 四、明确报道体裁 第三节 采访策划的原则与方法 一、采访策划的基本原则 1.遵循事实第一的原则 2.遵循传播规律的原则：时机性、独家性、现场性、、可行性 二、采访策划的主要方法 1.报道主题的策划方法 不断提炼直到尖准 不断变换角度直至新闻颖别致 2.获取报道素材的策划方法 采访者大胆想象最佳报道素材 通过各种采访 方法去印证想象中的素材 3.争取采访机会 首先明白他人没有义务必须回答你的。所以明确采访目的，进行背景调查，给对方一个充分的理由接受你的采访。 如果可能尽早联系采访对象 提出采访要求时，自报家门、姓名、为什么采访 、采访需要多长时间。 提出采访要求时，不一定提采访两个字，容易让人紧张。 提出采访要求时，要考虑到采访对象的心理需求。 如果一次不成功，多试几次。 看看是否有什么熟人可以帮你获得采访机会 和采访对象的秘书、助理搞好关系 从一开始就保持十分钟的良好职业声誉。 4.策划采访全过程 1)时间与地点 尽量不在吃饭时采访,否则过多的客套会让记者自已和采访对象分心 尽是不在采访对象马上下班前采访。 尽是不在采访对象马上要开会前采访。 如果采访搭要采访对象的积极思考或回应,避免午后昏昏欲睡的时段, 设计好采访的时长。 如果采访需要超过2个小时可以和采访对象协商,把采访分为2次,甚至3次。 注意采访时长要视采访对象提供的信息对你报道的重要性决定。 地点最好选择采访对象熟悉的环境,这会让对方放松 如果报消内容要求了解采访对象的性格,最好选择一个具有揭示性的地点 采访时尽量保证周围没有亲友或同事在场、否则这些人可能会打断采访、或者有碍采访对象自由地讲出心里的想法 2）.交流方式 .审视自己是不是带着固有成见、、偏见看待采访对象。 审提自己是不是把对方当作平等的人看待。 特别提醒自己什么地方需要重点倾听。 思考如何能让采访变得像一 次聊天，而不是审问犯人。 如果是首次见面的采访对象，记者还要考虑如何打破僵局，让双方迅速进人采访状态。 上讲中，我们强调介绍了记者采访时态度的重要性。要倾听、要诚实、要谦卑，通常面带微笑。 3.采访内容 第三章 采访的类型 第一节 访问 一、当面采访 1.优势：它是最可靠的采访形式：便于确认身份；便于取得互信； 便 于去伪存真 2.其他优势： 为观察创造条件 获得丰富信息 为进一步交往打下基础 3.当面采访的形式 事先约定的采访 临时遭遇的采访 一对多的采访 集体采访 二、电话采访 记者借助电话等通信工具与被采访者交流与对话的访问方式。 1.优势：便捷、高效、低耗、有现场感 2.弊端：不利于互信、可能产生交流困难、可能产生理解错误、可能能被广告电话误伤、依赖设备 三、网络采访 也称电子采访，是在以互联网为基础的新媒体兴趣以来最受欢迎、也相当实用的新型采访形式。其优越性也数字化发展和信息技术的进步而愈发明显。 优势：快捷传递；精准表达思想；多媒体；多元化采访 形式：电子邮件；在线对谈；社交媒体 局限：难辨身份；被动； 受限于环境 第二节 观察 记者为什么要观察？ 记者不能完全依靠目击证人或信源的话。 记者观察到的细节，是吸引读者的强大磁铁。 当记者无法提问时，观察成为重要的素材来源。 观察作为记者对客观事物由表及里进行察看和感知的主动行为，也是新闻采访的一种重要类型。
观察的方法： 要主动观察 发现脱离常态的事物 使用除了眼睛之外的其他感官观察事物 发现琐事中的崇高 尽量客观地观察 一边观察一边思考 场景观察 人物观察 细节观察
一、场景观察 指记者在新闻现场利用五官主动感受事物的过程。主要运用于比赛、活动、会议、灾难等现场感较强的新闻。 要点：身临其境
二、人物观察 指对新闻人物或采访对象的表情、态度、言谈举止乃至着装穿戴、随身用品等的观察，用以提示人物的个性特征、内心世界、人物与新闻事件的关系等。
三、细节观察 指采访中有意识地对现场事物或人物活动的某些细节留意、跟踪、捕捉以获取特有的新闻含义。 第三节 文献采集 已出版的文献 非出版广西资料的采集 会议材料的采集 网络信息的检索 第四节 其他采访 一、体验式采访 参与式采访，是记者以获取目的，亲身参与某项要作、事件、活动的一种采访类型，也是主体最大限度接近客体的新闻职业行为
优势明显，也有局限：首先体验式报道实施的前提是获得对方许可。 其次，并不是所有的新闻都可体验 最后记者在体验式采访时往往带有预设主题或先入为主的想法，难免会有有所侧重或有所忽略 最后，原有群体的行为或机构负责人的态度，有可能因为记者的参与而发生变化，吏记者是获得并不符合正被情况的体验。
二、隐性采访 俗称暗访，是一咱记者隐匿了身份而有效接近真想的新闻采访活动，它与一切的显性采访相对应。 基本特征：隐瞒记者身份；采访对象不各；秘密获取信息 目的：实施显性采访难以实施的采访行为，获取显性采访无法获得的新闻信息，是一种不得已而为之的采访。 弊端：具有一定的危险性；面临法律和社会伦理的困境；可能侵犯隐私；可能有违其他法律问题； 可能被滥用
三、社会调查 一种社会科学的调研方法，其主要目的是获取布的数据和广泛意见，以排队个别和偶然性因素，更好地体现新闻的客观、全面、公焉，增强新闻的客观性和说服力。
社会调查包括：全面调查、局部调查、抽样调查 社会调查的形式：问卷调查；媒体调查；电话调查；合作调查 第四章 采访的准备 第一节 新闻线索的寻找 一、新闻线索的来源 会议线索 路线范畴线索 其他媒体线索 社会报料线索 各类社会活动 文献资料 人际交往
二、新闻线索的筛选与甄别 新闻线索不确定性和不准确的原因： 1.报料者 报料者不够专业 报料者身份凌乱 报料者不受约束 报料者动机各异
2.媒体来源风险： 网络和社交媒体上信息传播者与报料者身份和动机相同 网络和社交媒体信息呈裂变式传播，中间经过转发和评论，信息容易扭曲、失真、走样 网络和社交媒体上的信息经推波助澜式的传播，容易形成舆论强势，从而误导记者； 网络和社交媒体传播的信息数量巨大而几乎无人把关，增加了辨别的难度 新闻线索的甄别： （一）关注信源 信源三种身份：新闻眼线，即新闻报料者；新闻人物，新闻事件的主角；新闻评论员或新闻解说员，他们的话赋予新闻事件意义，可以帮助读者深层次理解新闻事件和人物
信源按其效力和权威程度，分不同等级。（一级信源级别最高） 事实性内容（是谁？发生了什么?什么时间？哪里？怎么发生？）一级信源是当事人、目击者；二级是调查者、直接相关的机构组织和政府部门 评论性内容（应持什么态度？如何看待事件和人物）一级信源是权威调查机构、政府主管部门；二级是涉及相关领域的专家学者； 三级是普通人 分析性内容（为什么发生？事件的意义是什么？）一级信源是第三方专家学者，二级是新闻评论员
选择信源要考虑：什么人最有发言权？什么人的话最值得信任？什么人的态度最公正？选择什么样的人作为你的信源？ 引用信源时在稿件中指名道姓，不使用匿名信源。哪果信源说的话中包含对某个组织、某个人的赞扬或批评，记者要指出信源的来历和背景，让读者更好地判断此人说的话的可信度和公正性。采访前记者要告知信源他们的姓名和身份会出现在报道中。
为了不被信源的意见和观点左右，记者需要多采访不同的人。当信源给记者提供重要新闻线索，但不愿意透露其姓名时，记者不可引用他们，只能按照他们提供 的线索自己观察、洞察以及找到愿意提供姓名的信源引用。 特殊情况，信源的姓名可不透露。 报道中引用时注意，不要把多人的话杂糅到一条引语中，要分开引用 信源与采访334 1.避免采访中的陷阱 进行充分 的准备。 对信源提供的信息进行核实 把握事件的赶时间脉络 多采访几个信源，获取全面的材料
2.选择采访对象： 采访对象是否掌握一手资料？他是目击者、当事人还是道听途说？ 采访对象是否具备观察力？是否具有语言表达力？ 采访对象是提供一手信息，还是个人意见？提供的信息是具体信息还是笼统信息？信息是否核实过？ 采访对象从什么角度叙述事件？你将会从什么角度叙述事件？采访对象的叙述是否影响了你的报道角度？你的报道角度取决于你的受众还是被 访者？ 同样的事实在不同地域、国家的受众有不同的理解和解读。如果你面对 的是全球公众，你的采访对象是否能让全球 公众对新闻事件的认知中达成共识。
3.遵守采访的道德规范 不可说谎 不可背信弃义 不可歪曲事实、断章取义 不可侵犯他人隐私 影响沟通的七大要素 沟通的主体：记者和采访对象(个人信誉、对讨论事件的熟悉程度、对采访的准备、采访过程中的行为方式 ） 信息：语言与非语言（记者首先要确保没有无意间传递了自己没想传递的信息；其次要确保自己想要传达的信息和实际传达的信息一致) 反馈： 渠道：面对面采访，远程视频采访，电话采访，电子邮件采访，短信采访 环境：时机和物理环境
（二）常理判断 （三）网上核查 （四）采访验证 第二节 采访对象 一、选择采访对象 1、事件相关度 突发事件：事故的亲历者 现场目击者 抢救治疗者 事故责任者 调查处理者 伤亡者家属 政府管理者
静态事件： 政策的制定者 政策的受益者 受影响者 专家学者 政府管理部门
2.身份的权威性 3.规避利益冲突
二、认知采访对象 消除隔阂，获取信任 熟悉对象，以利沟通 胸有成竹，方便写作
三、约定采访活动 采访的时间、地点 采访的时长 确定参与 人员 灵活应对 第三节新闻背景的准备
时间背景：特指与事实具有纵向关联的新闻背景，即纵向背景，也称历史背景 特点：强调历史纵深，是对事实背后既往情况的回溯。 空间背景：特指与事实具有横向关联的新闻背景，即横 向背景，其特点是强调与新闻事实的旁衬关系。 知识背景，是指一种静态的、主要对新闻中涉及的术语和事实进行说明和解释的背景
背景材料的获取： 政策规章：宏观政策、地方政策法规；党政领导相关要求 既往事实：历史上业已发生而与新闻有纵向关系的事实 周边事实：与拟采方的新闻或人物相关的外围事实。 相关知识：新闻事实中所涉及的科学技术、财政金融、医疗卫生各个领域的志业知识或专有名词。 第四节采访计划的拟订 一、采访计划的内容 采访任务：采访的缘由及期望达到的目标，宜具体 人员安排：记者人数及种类 采访时间：次数及起讫时间 采访地点：尽量准确 采访对象： 交通方式 器材配备 采访提纲
二、采访提纲的构成 提问要点 采访流程
第五节采访的其它注意事项
课前热身 与你的学习伙伴讨论：如果你要采访运动员刘翔，写一篇人物特写。你要准备些什么？把它记录并分享，学完后再看有没有值得修改的地方。 一、采访中 越是不抱有个人判断，越容易得到对方信任 采访越是放松，对方越容易说出心里话 倾听越认真，对方就越愿意多说一些 赵是精心准备的问题，越容易让对方觉得值得接受你的采访
技巧： 设计好问题，让问题引出你需要的回答 如果采访对象的回答不全面，重新组织语言再问一遍 问题不要说的太复杂，表述越简单越好 不要一次提多个问题 搜集新闻报道组成的原料：事实、轶事、例 子、好引语 如果采访对象的回答中有专业名词、行语，请对方解释 问题最好不要含有试探性口吻 给对方一定反馈 不要让提问成为显示你才华和口才的机会 不要怕出丑，不要怕威胁，遇到关键问题一定要问 如采访中有敏感问题，确保这个问题合理，有问的正当理由。 最后主动按时结束采访
结束阶段，记得： 检查你的采访记录，核对事实性信息，简单总结一下采访内容 问问对方是否有所遗漏，重要的信息是否都包括在内，对方是否还有什么要补充的 如果采访中对方答应给你提供 一些资料，记得索要 如果之前没有交换名片，这是最后的机会 问对方：如果您 有最新消息，是否可以给我打电话 注意，只要你和采访对象没分开，采访就一直在进行 最后，对采访对象给予你的帮助、付出的时间表示感谢。 二、 采访后 及时整理采访录音和笔记 及时写稿 表示感谢 三、 笔记与录音 记录的主要内容 可以直接引用的话 具有提示意义的数据、事实、故事 采访中观察到的细节 具有历史纪念意义的采访
有些情况需要在采访中录音： 敏感事件的采访 长篇报道的采访 具有历史纪念意义的采访 四、影响采访的其他因素 有没有自以为是 有没有敌视采访对象 有没有做不正确的假设 对对方的态度有没有影响到对方的回答 记者的年龄、外表 记者的种族、民族 记者的衣着、行为举止 记者是否守时 采访对象的年龄、学识、社会地位等
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教学过程设计： 教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等 | 每次课程通过课前热身、内容讲授、讨论互动进行授课。 本单元有三次热身和讨论，分别是1.根据给出的条件给出采访策划案？2.根据给出的材料列出需要采访的人物（以重要性划分先后顺序）？3.给出采访资料讨论记者提问的技巧；4.讨论：记者为什么要采访? | ||
作业与 思考题设置 | 点滴收集：我今天看到什么？ 今天我读了什么？ | ||
学习效果、学生反馈、反思改进措施等 | 学生对授课内容掌握情况还不错 | ||
备注 |
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知识单元名称 | 新闻写作 | 课次 | 第10-16讲 |
授课类型 | 理论课 讨论课 实验课□习题课□其他□ | 学时 | 14 |
课程目标与要求 | 能够将马克思主义新闻观与习近平新时代中国特色社会主义思想落实到具体新闻采访与新闻写作工作中。 | ||
本单元重点 与难点内容 | 重点： 新闻稿件的结构；导语；新闻语言；新闻视觉化写作；故事化写作；通讯写作；特写 难点：导语写作；新闻视觉化写作；新闻故事化技巧 | ||
教学内容 | 第三部分 写作 第六章 新闻稿件的结构 第一节 硬新闻结构：倒金字塔
新华社长春1998年12月8日电 中国东北部吉林省省会长春因其文化 广场矗立着一男一女两尊裸体雕像而备 变争议，现在这些争议终于平息了下来。 最初竖立这两尊6米的雕像的时候，几位市领导还担心当地市民会出于中国传统中保守的性许多介绍事保守的性观念而加以反对，要求遮盖人体的性别器官。 然而，让他们吃惊的是，他们]发现该市200万城市居民毫不介意，并且还有数以千计的居民和游客前来观看。现在该雕像已成为城市一景。 据文化广场管理处的负责人唐时光(音译)介绍，最近的民意调查显示，很多人都持赞态度，主要足年轻人和中年人，也有人反对，不过尚在少数。 近年来，长春以中国的汽车和电影工业的中心而闻名。领导为将其建成 为国际性的大都市而大铺草坪， 并建了好几座雕像来美化形象，供游人观赏。 社会学家兵正(音译把对雕像的接受解释为中国人观念的变化。“行为模式和旧思想正前进，人们开始欣赏艺术美。”他说。“长春人对裸体雕像的反应说明中国人的性观念如今发生了多大变化。”兵还说。现在,雕像已被用作游人拍照的背景。最近还有一名参观者平静地排除争议说，雕像是华术品，没有必要把他们遮盖起来。 近来,长春市举行了两个国际雕像展现有70多座真人大小或更大的雕像摆放在长春的主要公共场所。
无家可归的男人在教会区被杀
一个游民在星期一教会区一所他经常借宿的饭店台阶 上被发现被人捅死旧金山警方报道。(导语:直接说明新闻事件。) 警方在早上5点56分接到电话说受害人其身份还未确定,被人发现死在18街和19街之间、位于教会街280号的普利达饭店楼梯平台上。警察赶到时此人已经死亡， 警方说。(说明部分:更具体地介绍事件的细节.) 调查人员正在询问几名可能的目击证人，但还没有拘留任何人。(扩充部分:回答读者其他会因事件而产生的问题:有没有目击者?有没有疑犯?为什么他会在那里?等等。) 凶杀案件负责官员麦克.斯塔思科警长说受害 人属于无家可归者,并一直在未经许可的情况下睡在饭店台阶上。 “他并不是总待在那里”斯塔思科说，“他正好那晚在那里。” 一个同样经常光顾该饭店的流浪女子发现了尸体，斯塔思科说。目前还不清楚他的尸体在那里有多长时间。(结尾:补充了更多的细节。但这些细节的重要性更低。) 第二节 软新闻结构 一、正金字塔结构
镜头里的艾滋青年 周欣宇 第一次走进赵骏的家，曲江涛突然喘不上气来。他觉得，空气中弥漫着的，是一种“死亡的味道”。 瘦瘦小小的赵骏，光着上身，挺着皮球一样胀鼓的肚子，面无表情地坐在板凳上。全身上下无数鲜红的疙瘩溃烂流脓。环顾四周，除了一张木板床，整间屋子空空荡荡。几个干裂的馒头躺在笸箩里，上面爬满了苍蝇。 这个家里有5口人不久前因艾滋病先后辞世，其中包括赵骏的父母。几年前，他们为了获取两袋血换53元钱和一袋鸡蛋糕的收益，卖血感染了艾滋病病毒。赵骏一出生，便从母体感染了病毒。奶奶因接连失去亲人疯了，而两个叔叔拒绝抚养这个有病的孩子。 不久前，以赵骏为主角的纪录片《颍州的孩子》与另外7部影片一起，入围第79届奥斯卡最佳纪录短片奖。这些影片中将有3至5部，于2007年1月23日获提名，角逐本届奥斯卡桂冠。这部纪录片以安徽阜阳颍州地区的艾滋病儿童为拍摄主题，由旅美华人女导演杨紫烨执导，曲江涛担任摄影。 那种“死亡的味道”，在一年多后的今天，仍然令曲江涛刻骨铭心。每当谈起这个话题，这个30岁的摄影师，总要一支一支地燃起烟，原本轻松的谈话也瞬时变得艰难起来。 “开始时真犯怵，拍了一次之后就不想去了。”他深吸几口烟，一副自嘲的表情。 夏天，曲江涛在艾滋病患者家拍摄，两条腿上被蚊子叮了40多个包。他心想：“这蚊子要是刚咬过艾滋病人怎么办？”去年春节，他和导演又在艾滋病患者家吃饺子。 “说不害怕是骗人，但绝对不能在他们面前表现出来，因为这些人其实特别敏感，”他笑笑，“但到了后来，我从心里盼着能多去几次。因为有的人，也许下一次就再也见不到了。” 去年春节刚过，曲江涛接到当地人的电话，说赵骏的奶奶去世了。在安徽一家民间机构“阜爱协会”的帮助下，有一对夫妻愿意收养赵骏。他们也都是HIV病毒携带者。闻讯，曲江涛立即坐上从北京开往阜阳的火车。
赵骏被送走的那天，曲江涛是流着泪完成拍摄的。 这个没有人知道确切年龄的孩子，被两个叔叔送到收养者李山峰夫妇的家。新妈妈搂着戴绿色绒线帽、穿黑棉袄的赵骏，一个劲地夸：“这孩子长得真好！”一家人围着他，乐得合不拢嘴。 自始至终，赵骏一直低着头，没有表情。跟踪拍摄几个月了，曲江涛从没听他开口说过话，也没见过他有任何表情。他曾私下问过赵骏的叔叔，这孩子是不是不会说话？叔叔回答说，自从父母去世，赵骏就不再说话了。 傍晚，两位叔叔走了。赵骏还是没说一句话，表情漠然，好像他与整件事无关一样。新家的哥哥领着他出去玩，刚走出院子，却突然发现，两行眼泪在赵骏脏脏的小脸上无声地滚落下来。 “他哭了！他哭了！”小哥哥惊讶地喊起来。赵骏仍然低着头，眼泪像泉水一样喷出来，却一声也不吭。 一旁拍摄的曲江涛刹那间理解了这个孩子：“他心里什么都懂，可他能怎么样？所以他什么也不说！”他顿了顿，有些哽咽，“当一个人被踩在最底下的时候，任何事都能平静地接受。这些，平时我们理解不了。” 一年多的拍摄过程中，最令曲江涛感到温暖的，是在赵骏被送到新家之后的一段时间。他发现，赵骏说话了，甚至会跟他打闹着玩了。 “打你！打你！打死了！”赵骏乐得上气不接下气。曲江涛配合地倒在床上，闭眼，吐舌头。两人玩得不亦乐乎。 “那时候，你会完全忘了他和别的孩子有什么不一样，”曲江涛说，“那是赵骏最快乐的一段时光。”他曾送给赵骏一个黄色的收音机。这个收音机成了这个孩子形影不离的伙伴。 赵骏到新家3个月后的一天，曲江涛拍到了他最喜欢的一幕。新爸爸李山峰抱着赵骏，走在一片金黄色的花海。他们是去接新家的小姐姐放学。赵骏手中举着一大把野花，笑容绽放在小脸上。
“你说，姐姐过来拿花呦！赶快呦！”李山峰这样教赵骏。 “过来拿花呦！赶快呦！”赵骏挥挥手里的花，跟着喊。父子俩同时咯咯地笑起来。 举着摄像机看到这一切，曲江涛的心跟着明朗起来。他以为，这个孩子的苦难也许就此结束了。但是，几个月后，当曲江涛再一次来到阜阳，情况却发生了逆转。 因为国内没有专门针对儿童的抗艾滋药，赵骏只能按照成人药一半的剂量服用，但副作用大，效果也不好。赵骏的身体越来越差，大小便常常拉在床上，还长时间高烧不退。李山峰一家决定不再收养赵骏了。 曲江涛记得，李山峰倚在门框上，眉头紧紧拧在一起，低沉地说：“不是不想养。可是看到他让我害怕，怕自己有一天跟他一样。” 离开李家前，新妈妈喂赵骏吃药，哄他说：“我的乖，能得很。甜不？” 赵骏费力地咽下药片，艰难地吐出一个字：“甜。” 最终，赵骏被送往一个新的家庭。在纪录片中，赵骏的故事结束了。曲江涛再也没见到这个不幸的孩子。有时候，他会给联系收养赵骏的机构打电话，问问他的情况。他希望能找个时间，再去看看这个孩子。 今年6月，在华盛顿电影节上，《颍州的孩子》获得国际卫生纪录片最佳奖。尽管还没有在国内公映，已有一些看过影片的外国人，表示要帮助赵骏，并给他寄去捐款。 然而令曲江涛担心的是，纪录片中拍摄的孩子只是极少数，那7万多个在相同的阴霾里挣扎的艾滋孤儿们，又是一种怎样的悲哀？他们能否得到世人的关爱和帮助？ “我能做的，只有用镜头记录他们的故事，感受他们的伤痛，”曲江涛摇摇头，“但是，一个人、几个人、一部纪录片的力量毕竟太小了。”（文中赵骏、李山峰为化名）王永生摘自《中国青年报》图/廖文龙）
二、华尔街日报体 固定模式：从具体到一般，适合趋势类报道
老年人而临领新威胁 去年7月6岁的朱利亚.斯万兹开车至市中心买做果冻用的糖。晚上6点,她回到车旁打开车门，试图坐到司机座上。她没有成功。 我找开车门想进去，结果砰--有人从后面袭击我，“断万兹说，“我被一个男人按在车身上，他使劲拽我的包是。提包挂在我肩上，我紧紧地地抓着不放。但他一只手不停地把我往身上砸，另一只手拉提包的带子。最后，提包带还是滑下肩膀，他抓起提包，一溜烟逃跑了。“ 在这场持续几分钟的搏斗中，身高1米61的斯万兹输给了21岁、身高1米82的袭击者。也也成为一个统计数字：针对老年人犯罪的受害者。 与人们普遍想象的不同，统计数字显示老年人比其他年龄层的人更少成为暴力犯罪的受害者。他们也更少成为小偷人室盗肤、、偷车贼的受害者。一项全国犯罪调查报告指出，65岁及以上的人群遇到针对个人犯罪的比例极低 他们较少碰到针对住宅的犯罪。地方警察对报告的发现表示认可。他们说老年人（被一些社会服务年龄在60岁以上的人群）不常成为严重犯罪事件的受害者，而且也较少是犯罪活动的受害者。 然而调查指出，老年人经常成为某些受害者，比如抢包等。地方警察还把一系列诈骗犯罪也加进来。“至于暴力犯罪，老年人成为受害者确属罕见，”尤宁敦警察局负责警官乔治.萨科托说，“但与其他年龄层相比，我们发现老年人更容易成为诈骗犯罪的受害者。”据萨科托讲，老年人常常成为假扮读表员、维修工的诈骗犯的对象。骗子一旦进屋就变成了小偷，盗窃钱财及付钱物品。 另一个常见的骗局是修房骗局。施工队工人，因为来自外地而常被称为吉普赛人，通常在夏季涌入某一地区。他们使用高压销售手段，说服老年人签约美化家居。这些工程即使真的完成 也是极为低劣，而且收高额费用。有警察局社区关系及安全教育官员罗伯特说这些骗子用低得离谱的装修价格来吸引老年人。他们常常要求预告支付一半的费用，之后要有就卷钱逃走，要不就用不合标准的材料完成 工程 。“他们会用石灰水粉刷仓房。一下雨，涂料就被雨水冲下来了。“罗伯特说，”他们还会签约重铺车道，但只是涂一层油让它看起来好像新铺的一样。”
还有一种常见的骗局是两名女子假装要使用电话。当一个打电话的时候，另一个就开始偷窃值钱的东西。 据罗伯特介绍中，两类最常见的犯罪是社会保险和银行查帐员骗局。具有讽刺意味的是，这两类骗局都利用了受骗者想要做良好公民的心态。在这两类骗局中，骗子乔装成调查员。他们接近受害者，然后用个借口要求受害者的帮助，例如，请受害者帮忙抓一个被怀疑挪用公款的职员。最终，骗子从自己的银行……有些老年人为自己的轻信感到极为郑以至于他们不会告诉任何人。罗伯特曾遇到一个老年妇女，被骗走7000美元，但没有跟任何人、甚至自己的子女提这件事。 尽管从统计数字上讲，老年人成为受害者的比例要经其他年龄层小很多，但他们却比其他年龄层的人更害怕成为犯罪受害者。他们会花很多时间担心犯罪问题，并想出一些办法来保护他们的生命和财产。这种自我影响他们的行为和态度。“在大街上，一个30岁的妇女和一个60岁的妇女在付账时被拎包的几率是相等规章制度，”州警察局信息教育项目就是为了减轻老年人的担忧。“最大的恐惧就是无法保护自己，”罗伯特说，“告诉老年人如何保护自己可以让他们更安心一些。”
但对于受害者来说，受害经历显示他们的弱点，这不是轻易就会忘记的。例如斯万兹，从肩到胳膊肘全部瘀青，花了四个星期才好。虽然她的提包扣来被找到了--她只丢了4美元和一些零钱--但斯万兹现在更谨慎了。就算只看看案发地点也会让她不寒而栗。”我再也不会觉得自己是完完全全安全的了，“也说，“虽然这种事可能 再也不会发生，但它深深 留在脑海中。这种事会让你受惊。我想我不可能会忘记。” 第三节 新闻采访与写作的程序 第一步 选题构思 第二步 资料调研 第三步 确立报道焦点，写出新闻要点 第四步 素材采集 第五步 报道框架 第六步 写导语 第七步 有没有不清楚的地方 第八步 检查与核实 第六章 新闻导语 课前热身 从主流媒体网站上找10条新闻，阅读每条新闻的导语部分。评价：这条新闻的吗？为什么？提出修改意见。 根据当前一件国内大事，尝试写一条硬新闻导语，不超过50字。
苹果市值周三超载微软，跃居全球 科技业之冠。 苹果周三股份在内斯达克市场一度大涨2.8%，与此同时，微软股价挫跌，苹果市值扩增至2290亿美元以上。
一群孩子就艾滋病对年轻人的影响问题在采访另一群孩子。此此同时，据陈报道，在新疆维吾尔自治区的伊利地区，孩子们正在剧院进行“对抗艾滋病”主题的演出。剧院的角落里，45岁的维族妇女卡莉兹正在默默垂泪。 好导语让你非读不可 什么是好导语？ 父母不在家，却有歹徒破门而入，该怎么办？ 俄勒冈州一名12岁女童昨天下课独自在家，惊觉有歹徒寄存纱窗闯入，她躲在毛毯下拨打911报警，警方及时赶到逮住3名嫌犯。
本周一，联合国国际丝绸之路考察队在丝绸之路、甘肃省东的又一站--麦积山协助解决了一些长期以来困扰中国学者的谜题
当塔玛拉 拉比来到霍夫斯特拉在大小写时，她发现一个很奇怪的现象，她从来没见过的人会冲着她微笑、招手，和她打招呼，好像他们以前认识她似的，当她茫然地回看他们时，他们却走开了。有几个朋友声称他们见过和她长得很相像人。有着一头黑色长发的其他女孩，她猜想。
“没有你说话的余地，根本不跟你说人话，跟强盗似的。”前炒面胡同的蔡大妈着小卖部的窗户这样说。 在北京最老的胡同之一--前炒面胡同，住房拥挤、地方狭窄，有一些人有自己往出搭个棚子、往上加盖一两层的事情时有发生，城管的工作内容之一是治理私搭乱建的违章建筑，不同的居民对城管的这项工作看法差异很大。
什么不是好导语？ 1.无新闻型导语 全国假日旅游办公室负责人、国家旅游局副局长张希钦日前表示，春节的“黄金没打卡”平衡试过，“旺而不乱、平安有序”，假日 7天没有发生大的旅游安全事故。
如何改进？ 我的读者是谁 谁是新闻的主角 主要采访的新闻源是谁
2.会议型导语 目前，在国家机关春节过后的第一个工作日 ，中共湖北省委专门召开常委会，听取团省委工作汇报。
尽量注意： 突出有新闻价值、读者关心的内容 不以与会者的官阶、级别作为新闻价值的标准 即使虽上面审定的会议新闻稿，编辑发稿时也要根据读者的需要进行提炼，改编时尽可能突出新闻和读者感兴趣的内容 不以某某会议在某地召开作为新闻标题和导语 不写超长的会议新闻 把最有意思的应该是入在导语中，导语只能包含和突出一个事情，即一事一报
小技巧：把会议新闻导语变成行动性导语 非行动性导语：北京市政府今天就城市规划和外来流动人口召开会议 行动性导语：北京市政府今天决定把外来人口100万
3.表彰型导语 由团中央、科技部共同评出的2000年度全国杰出青年星火带头人近日揭晓。他们是……另有102名同志获”全国青年星火带头人活动组织奖“。 记者今天从团中央了解到，2000年度神农奖日前揭晓。
4.无故事型导语 记者近日从盘山自然保护区获悉，由于林业部门和六盘山自然管理处加大对六盘山自然保护区生态环境的保护和建设，六盘山的木覆盖率已由1985年前的33.9%增加到现在的74.2%，。与此同时，六盘山自然保护区的野生 动物种群和数量也有了明显回升。目前，六盘山的野生动物种群达上千种，其中脊椎动物213种、鸟类158种。属于国家一、二类保护动物的有金钱豹、林麝、豹猫、红腹锦鸡、金雕等14种。在”中日 侯岛协定“中受到保护的鸟类有草鹭、白腰、雨燕、角百灵等34种。
如何改进？ 有故事打动读者
重庆什么生意最兴旺发达，擦皮鞋的。《中国最肮脏的城市自困难中》
5.抽象型导语 记者近日 从宁夏固原地区林业局蕃，农民个体植树造林已成为当地生态建设的重要力量。
6.埋葬新闻型导语。 日是前，来自云南省检察院的消息说，该 省职务犯罪案件的数量近期呈上升趋势，犯罪嫌疑人中有115人负案携款逃往省外或国外，涉案金额高达2.8亿多元。2000年全省检察机关抓获了在逃嫌疑人28名，对其他 在逃者的缉捕行动信在进行中。 第三节 写导语 一、硬新闻的导语 开门见山，开宗明义 好导语回答最有意义和最有新闻价值的要素
一架载有229人，飞往巴黎的TWA从肯尼迪机场起飞后在半空爆炸，坠入莫里彻斯湾的大西洋海域。海岸巡逻队说还未发现生还者。
1.硬新闻的导语不得超过50个字（需字字珠玑，忌废话）
德国总统霍斯特·克勒今天宣布，由于他关于德国军事行动和商业利益的言论遭到广泛批评，他辞去总统职务，此决定立即生效。
2.导语要充分体现出记者对读者的了解、对新闻价值的判断，以及记者的新闻敏感度和文字水平 3.记者在导语中强调的内容会为报道的方向设下基调。 4.记者在导语中强调的内容，取决于记者面对 的读者。 5.如果所报道的事件并非亲临现场或采访获得的，而是从别的报纸杂志。组织机构或别人那里获得的，你需要在导语中注明出处。
关于美国打算对巴基斯坦实施单边打击的报道尚未降温，巴基斯坦媒体又报道说，华盛顿已经举行了打击巴基斯坦领土的演练。 巴基斯坦《黎明报》援引外交人士的话说，美国已经完成了打击巴基斯坦境内目标的“空弹演习”。
6.硬新闻的导语有时会在开头加一两句话以提高新闻的冲击力。
只有女性才懂得的语言已不再是女性主义梦想：这样的语言在中国已存在很久了。根据最近发表一篇论文，一种仅在女性之间使用的表意文字在湖南省江永县被发现。
7.硬新闻导语有时会使用直接引语以引起读者注意。
世界经济论坛副主度马克·马洛克布朗今天表示，欧洲主权债务危机表明，世界经济灾难“永未结束”，并凸显出改革的必要性。
二、 讲故事的导语 讲故事新闻更迫切地需要回答读者“我为什么要关心？”的问题 记者编辑选择什么样的新观点或亲言论时，必须考虑目标受众的反应。
导语从具体的问题入手，然后文中再拓展话题 记者还要善于为重大议题找一个地方新闻报道 讲故事导语要尽量使用直接了当、生动而不拘形式的语言和短句子
1.轶事型导语 在开头且一个小故事、一段轶事来引导全文。 巴黎电 一位穿着炭灰色套装的老年妇女抬头扫视戴高乐机场的信息显示屏幕，奇怪为什么TWA800号航班被取消了。 她有些迷惑不解，但并没有惊恐，直到一名工作人员快速过来，带着她到一个创伤中心，这是专门为等候附入长岛水域或纽约航班的人准备的。
首先记者要有合适的素材，越是记者通过亲自采访搜集来的故事，写起来就会越鲜活、越动人 要精心选取轶事，好的轶事把复杂的事情简单化。
2.引语型、对话型导语 关于生命起源最荒唐的答案出现在一块户外广告牌上：生命起源于”SPORE.COM。”
3.描写型导语 描写型导语描述一个人、一件事、一个场景来揭示报道的主旨 直到她老板出现，赫库巴，不死族女王，一天工作得很愉快。当时是1999年电子娱乐展会，这位玩着电脑游戏Nox的女魔头让这么多年轻人涌向洛杉矶会议中心艺电公司的展台。一些人无疑是来了解艺电马上要出的新游戏，但更多的人停留下来只是为了盯着这位扮演赫巴库的女党员看--魔鬼的角、红色隐形眼镜、还有一身就差几根丝就要判有伤风化罪的紧身衣。 正当游戏玩家们目不转睛、唏嘘感叹时，艺电总裁及攻速长拉里 普罗伯斯特挤过人群。看到女王，这位52岁的主管停了下来。他脸色变白，转向一个助手，不出几秒工夫，他的一个手下就把赫库巴拉到一个不显眼的地方，另一个手下跑去拿衣服。当女王回来时，她穿了一件衬衣。“我们想要顾客关注我们的产品，”普罗伯斯特提及这件事时说，“而不是几乎一丝不挂的女子。
3.导语写作的技巧 1）写作前 首先明确你的读者是谁，他们在想什么、盼什么、欢迎什么、反对什么。导语是写给你读者，不是写给你的采访对象。 选取一个亮点，让新闻报道聚焦 围绕新闻要点，构思报道 导语中选用的事实，必须有一种非要写出来和大家分享的冲动。 正文中必须有支持导语的事实。
2）写作中 用讲故事的口吻写你发一个，就仿佛你在向一个坐在你对面的人讲故事 从具体的问题入手，现扩展话题。 只使用最明晰的事例和数据 不要等着灵感降临，尝试多写几个不同的导语，从故事中挖掘灵感
3）写作后 与完，大声把它诵读给你的朋友、同学或同事 改写导语的目的，是让导语更闪亮、更有力量、更清晰 看看有没有多作的字以及不准确的地方 删除各类行话和套话，习可能使用新鲜的语言 第七章 直接引语 第一节 新闻就是他说 三种引语中最有价值的就是直接引语 首先直接引语可以使稿件具有现场感 直接引语还可以主新闻报道具有信息权威性 使用直接引语，可以让读者意识到所报道的事件涉及有血有肉的人 记者还可以直接引语拉开自己与新闻事件和新闻当事人的距离，显示记者引其话语，但并不一定赞成其观点 记者不能妄自揣测别人怎么想，必须通过信源来揭示 它能调节报道节奏，让读者从信息高度压缩的语句中喘口气 引号有吸引人眼球的工能
第二节 直接引语的选择与捕捉 1.什么是好引语，什么是坏引语 2.如何选择直接引语 选择有揭示性的引语 选择的直接引语是否能为文章增添可信度 选择的直接此语是否与导语、中心意思或文中的某一观点为有关 选择的直接引语是否有利于加强报道主旨 选择的直接引语是不顺 内容上独特 选择的直接引语是否在表达上独特 选择的直接引主是否能重现新闻现场
直接引语要避免： 空话、套话、立场不清楚的话 掺杂术语、行话、专业数据的话 引语中的信息是众所周知的事实、显而易见且无可争议 具有控诉性质的直接引语。
3.从哪里获得直接引语 采访和提问 第三节 用好直接引语 1.直接引语的数量 2.什么时候使用直接引语 运用直接引语还可以引入一个不同的信息点 好的引语可以税票 概括、代替长篇的解释
3.使用直接引语应该注意什么 抓住新闻点 引语应该避免和正文重复 控制部分引语的数量 每换一个人说话，就另起一段 选 取最重要的人说最具有代表性的话 交替使用直接引语、间接引语和记者的陈述
4.在文中不同位置使用直接引语 导语中使用直接引语 正文中使用直接引语 结尾使用直接引语 广播、电视稿中的直接引语
第五节 消息来源的写作 指出消息来源 消息来源的位置 消息来源的动词
第六节 正确引用 第八章 新闻的语言 第一节 语言运用基本要求 真实性第一 明确写作目的 准确和清晰 语言简洁
第二节 词语和词组 使用具体、明确的词语 多使用动词 少使用空洞的形容词及其衍生的副词 删掉无用多余的词 使用正确的称呼，而不是扭曲事实的称呼
第三节 句子和段落 1.句子 2.段落 第九章新闻视觉化与描写 第一节 新闻视觉化 新闻视觉他可以让读者通过记者的观察和记录，亲临现场 ，亲自体验和感 受事件 打破记者横在读者和报道内容之间的隔膜 唤起读者想象的过程 让读乾产生真实感
第二节 描写与细节 1.观察是第一步
2.新闻需要什么样的描写 硬 新闻的描写 软新闻的描写 描写的基本方法
3.细节是你的指纹 首先，细节不是胡编乱造，要求记者亲临现场，并对细节敏感，仔细观察 不要为了细节 而使用细节
第三节 对话与对话感 第四节运用比喻创造视觉效果 第九章新闻故事化的技巧 第一节 新闻故事化 1.什么需要故事 2.记者需要什么样的故事 3.什么时候需要讲故事 4.新闻故事化的基本方法
新闻故事化的一个主要原则是新闻中要有人 故事中人物不要太多，最好能有一个主人公 最能打动读者的故事，是那种故事中的人物努力与其他人或某件事等建立联系的过程
5.新闻故事化的三种技巧 细节和人物言行的描写 导语或文中使用轶事 如果能激发极大兴趣的事件，直接讲故事 第二节 讲故事的效果与语言风格 节奏感 力量感 风格四要求：以真诚的态度与读者交流；使用日常生活中的语言； 不要使用没有新闻的比喻、对偶、排比；不要滥用流行话和时髦的术语。 | ||
教学过程设计： 教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等 | 每次课程通过课前热身、内容讲授、讨论互动进行授课。 本单元有三次热身和讨论，分别是1.在新闻网站找一则你喜欢的新闻，分析你爱读的原因？2.找出新闻网站的首页，分析首页新闻的共同点？3.分析给出新闻的事实和意见。 | ||
作业与 思考题设置 | 点滴收集：我今天看到什么？ 今天我读了什么？ | ||
学习效果、学生反馈、反思改进措施等 | 学生对授课内容掌握情况还不错 | ||
备注 |
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